留守儿童心理弹性影响因素研究述评_图文

1、 。 敛 时代沙龙 关于多媒体教学中的问题及对策研究 刘 超 张 晓 燕 （ 阜 师 范 大 学 ， 东曲 阜 曲 山 ） 在 评 优 课 、 开 课 中 ， 师 使 用 多 媒 体 活 跃 了 课 堂 气 公 教 多 媒 体 可 以 吸 引 学 生 的 注 意 ， 是 这 成 了多 媒 体 出 现 在 课 于 堂 上 最 重 要 的 目 的 ，而 教 师 并 没 有 掌 握 它 的 精 髓 。 如 在 龙 教 学中 ， 师播放 电影 罗 纪公 园 片段 ， 恐 的 教 侏 的 本 意 是 让 学 生 了 解 恐 龙 的 外 形 特 征 ， 而 却 忽 视 了学 生 真 然 正 的 兴 趣 在

2、 于 电 影 里 的 故 事 情 节 。 因 此 ， 多 媒 体 的 使 用 该 氛 ， 学 生 对 学 习 产 生 了 兴 趣 ， 为 学 习 的 主 人 。 这 固 然 让 成 是 我 们 所 期 望 的 。 而 ， 前 多 媒 体 在 我 国 中 小 学 课 堂 中 然 目 的 使 用 存 在 些 不 当 之 处 ，如 不 解 决 会 成 为 降 低 教 学 质 量 的 隐 患 。笔 者 认 为 ， 应 该 引 起 教 育 者 的 关 注 。 这 一 并不 恰 当 ， 教 学 没 起 到 本 质 的 辅 助 作 用 。 外 ， 一 轮 课 对 另 新 、 多 媒 体 的 使 用 过 度

3、程 改 革 的 实 施 ， 提 高 了 多 媒 体 的 使 用 频 率 。 新 课 改 强 调 也 有 些 教 师 对 多 媒 体 认 识 不 足 ，为 了 体 现 教 学 的 现 代 性 和 信 息 性 ， 教 学 中 频 繁 使 用 多 媒 体 ， 视 了 教 学 目 标 在 忽 的 呈 现 是 否 需 要 多 媒 体 的 参 与 ，有 些 不 必 要 的 课 件 只 会 降 低 学 生 的 主 体 地 位 。 节 课 下 来 ， 生 的 目 光 紧 紧 围 绕 整 学 多 媒 体 ， 它 的 形 象 、 动 所 吸 引 ， 媒 体 在 教 学 中 成 了 被 生 多 主 角 ， 师 和

4、学 生 相 反 成 为 多 媒 体 的 配 角 ， 与 新 课 改 所 教 这 培养学生的兴 趣 ， 以学 生 为 本 。 这 也 使 部 分 教 师 为 了 让 学 生 感 兴 趣 ， 了 让 学 生 觉 得 学 习 并 不 是 枯 燥 无 味 的 ， 在 为 而 教 学 过 程 中 使 用 多 媒 体 。 们 忽 咯 了在 培 养 学 生 兴 趣 的 同 他 时 ，也 应 该 传 授 知 识 ， 寓 乐 于 学 ，不 仅 仅 强 调 “ 乐 ， “ 学 更 是 不 能 忽 视 的 。 “ ”与 乐 相 辅 相 成 ， 有 学 没 乐 的学 ” 学 生 而 言 是 枯 燥 的 ， 剥 夺 他

5、 们 兴 趣 的 过 对 是 程 ； 有 “ ”的乐似 乎 对 学 校 教 育 没 有 本 质 的 意 义 。 没 学 三 、 锢 学 生 想 象 力 禁 提 倡 的 “ 师 主 导 ， 生 主 体 的 地 位 不 符 ， 教 学 质 量 教 学 对 并无 本质 的提 高。 二 、 于 形 式 流 多 媒 体 使 原 本 抽 象 的 事 物 变 得 形 象 ，把 学 生 没 有 认 多媒体 的不 当使 用仅 仅在 于使 教 学形 式达 到 了多样 化 ， 没 有 对 教 学 目 标 产 生 实 质 的 帮 助 。 有 些 教 师 认 识 到 并 识 到 的 事 物 展 现 在 他 们 眼 前

6、， 使 学 生 更 深 入 了 解 事 物 的 本 质 ， 易 理解书 本 中的知 识 。 在 马过 河 学中 ， 更 如 小 教 ， ， （） 【 】 ， （ ） （ ， ， ） ， 】 ： ， （ ） ， ， （ ） ： 书 萍 海 市 吸 毒人 员 子女 心 理 弹 性 的 保 护 性 因 素 的 探 索 研 许 上 究 东 师 范大 学 ， 硕 士 论 文 华 ， 【 】胡 会 丽 般 自我 效 能 感 训 练 对 农 村 留 守 初 中生 心 理 弹 性 的影 一 响 西南 大学 年 硕 士论 文 】 ， ： ： ： （） ， ， ， ， （ ） ： ， ， ， ， ： （） ： ） ， ， ， ， （） ： ， （ ） ， （ ， ） 【 （ ， ）