《观察儿童》读书分享（课堂PPT）

1、1实践操作指南实践操作指南（第三版）（第三版）观察儿童观察儿童原著Carole Sharman Wendy Cross Diana Vennis 翻译单晓月 王晓平Observing ChildrenA Practical Guide我们常听一些父母对他们的孩子这样评价：我们常听一些父母对他们的孩子这样评价：学习儿童发展的知识观察儿童观察儿童实践操作指南实践操作指南 为照料婴幼儿的工作者和年轻的父母们，提供了观察儿童所需要的技巧，是具有很强实用价值的实践操作指南。 本书由英国英国Carole Sharman、Wendy Cross和Diana Vennis 三人合著，由单晓月、王晓平合译。为什

2、么要观察？为什么要观察？一步步教你如何呈现观察一步步教你如何呈现观察试验观察技术（观察方法）试验观察技术（观察方法）拓展和运用观察拓展和运用观察将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来协助课程开发、促进儿童发展的各种活动协助课程开发、促进儿童发展的各种活动发展的里程碑：从出生到发展的里程碑：从出生到8岁岁一、一、为什么要观察？为什么要观察？我们为什么要观察儿童？我们为什么要观察儿童？我们怎样观察他们？我们怎样观察他们？ 二、二、一步步教你如何呈现观察一步步教你如何呈现观察确定目标和没目的确定目标和没目的记录详尽的观察情况记录详尽的观察情况将你观察

3、得到的发现与工作实将你观察得到的发现与工作实践联系起来践联系起来三、三、试验观察技术（观察方法）试验观察技术（观察方法）以多种方式做记录以多种方式做记录认识各种方法的长处与不足认识各种方法的长处与不足四、四、拓展和运用观察拓展和运用观察观察和记录到更多细节观察和记录到更多细节理解你的观察为什么对于你所教理解你的观察为什么对于你所教养的儿童极为重要养的儿童极为重要认识到需要与他们人协作以达到认识到需要与他们人协作以达到你的目的你的目的理解在儿童中工作的专业人员的理解在儿童中工作的专业人员的角色与责任角色与责任一、一、为什么要观察？为什么要观察？ 儿童会用各种个性方法来引起成人的注意，表达他们的需

4、要，比如：尖叫、咬人 观察儿童观察儿童理解儿童的行为，满足儿童的需要。 虽然每个儿童都有自身独特的发展，但在总体上都遵循了共同的发展序列。 观察儿童观察儿童幼儿的发展是否遵循了一般的发展模式。 是一种能够帮助你了解你所照料的孩子，让孩子受益的工具。1.观察前要切记的观察前要切记的两个要点两个要点： 我们不能根据单一的一次观察来评判一个儿童。我们可以对一个问题加以重视，但要多关注一段时间，以便得出有根据的结论。 我们进行观察这一举动本身，会使儿童的行为方式发生改变。记住这两点，能够让你的观察发挥出最大的作用，你也会选取最适当的观察手段。录像 书面记录观察2.观察观察方法方法（初步了解）（初步了解

5、） 选择什么观察方法，通常取决于时间和你想发现选择什么观察方法，通常取决于时间和你想发现什么。什么。 （1）叙事 自由描述 （2）检查清单 预编码类 （3）时间抽样 结构化描述 （4）追踪 结构化描述 （5）饼图和直方图结构化描述（1）叙事叙事自由描述自由描述（用于观察用于观察单个单个儿童或儿童或一群一群儿童，并记下你所看到的儿童，并记下你所看到的信息信息）一开始就会用的观察方法：观察单个儿童或一群儿童避免和他们有视线接触用现在时态书写 （2）检查清单检查清单预编码类预编码类（预先有一个发展清单，对照儿童表现进行记录预先有一个发展清单，对照儿童表现进行记录）记录记录单个单个儿童或儿童儿童或儿童

6、团体团体的活动的活动先考虑清楚想从儿童身上揭示些什么通常记录学生的进步 记录儿童的成就 而不是没做到的事在游戏中应用，效果更好（3）时间抽样时间抽样 结构化描述结构化描述（在整个时间内（在整个时间内每隔一段时间每隔一段时间做一次记录）做一次记录）比如你想看看一个儿童是否能够在听故事时间里集中注意力：（4）追踪追踪结构化描述结构化描述（追踪一个儿童很（追踪一个儿童很长一段时间长一段时间，观察他去哪些地方，做了什么），观察他去哪些地方，做了什么）预先规划好观察儿童的场地最常用是记录一个儿童在自由活动时间从事哪些活动，关注他是专注的还是不停换活动的。（5）饼图和直方图饼图和直方图结构化描述结构化描述

7、（以图形来表示对（以图形来表示对全班儿童全班儿童的观察结果）的观察结果）比如想了解有多少儿童掌握了接球之类的动作技能3.观察后评价时注意两点：观察后评价时注意两点： 我们在得出任何评价之前，都应该考虑儿童我们在得出任何评价之前，都应该考虑儿童已有的经验已有的经验和和环境因素环境因素。 比如，观察报告：“一个3岁的孩子能骑三轮的自行车，能踩踏板，能拐过大的弯角”（在判断幼儿能力之前，我们应该先给他提供一些活动先给他提供一些活动，让他们的相关技能得到锻炼） 比如，观察报告：“一个4岁的孩子不会连续性的拍球”用观察与评价促进儿童用观察与评价促进儿童发展发展 （也就是说，儿童需要成年人关注他们的成就，

8、并提供环境支持并提供环境支持他们进一步的发展。）看看他们是否遵循了发展规律看看他们是否遵循了发展规律满足儿童的需要满足儿童的需要二、二、一步步教你如何呈现观察一步步教你如何呈现观察（以书面（以书面 叙事风格记录为例）叙事风格记录为例） 在粗略了解几种观察方法后，作者在本章以书面书面/叙事叙事风格记录为例，细致地解读如何组织和呈现观察如何组织和呈现观察。 通过对初次观察记录的阅读，把自己想到的关于儿童的一切都列出来，你会发现自己列出来的内容可以划分到不同的领域中，这时候你可以选择侧重某一领域。并通过阅读儿童发展的书，帮助自己形成观察目的和目标。在制定好观察目的和目标后，就可以制定观察计划以便观察

9、。 尽管我们做了再充分的准备，在初次观察时都会有些慌乱，会不受控制地将我们看到的一切都记录下来。怎么办？阅读初次阅读初次观察记录观察记录列出所想到的关于儿童的列出所想到的关于儿童的一切一切1.社会交往2.语言领域3.艺术领域4.身体运动技能5. 阅读关于阅读关于儿童发展的书儿童发展的书形成观察形成观察目的目的和和目标目标制定观察制定观察计划计划并并 观察的目的中应该列出你想探究的发展领域，它是比较宽泛宽泛的。 观察的目标应该体现出你想观察的具体具体能力。 比如：比如：你想观察一位教师与一名儿童谈话过程中，儿童是否能听懂听懂教师的话，能否按老师说的做。做。 你的目的和目标就可以这样写： 要确定自

10、己能够在一日生活中观察到儿童的哪些方面，是否还需要引入特定的活动以便达到观察目标。 在制定观察计划时一定要和你的导师导师进行讨论，以确保你的计划切实可行。 确定好时间和目的后，就可以开始观察和记录了。观察之后观察之后 概括概括观察内容，将观察发现与观察目的联系起来。 撰写观察结论结论。 最后结合自己观察的年龄段群体的正常发展水平，将之与自己的观察发现相比较比较。 对自己的观察做最后的评价评价和进一步的观察思考。 通过这样的过程，一个完整的观察就完成了。观察记录 18页(略) 观察的价值价值在于他的运用运用，而不是作为文档的收集。运用观察评价它： 与预期的发展阶段对比， 与年龄相仿儿童相比，提出

11、建议。记住的要点要点： 1.评价要具体 2.不要对儿童做绝对性的评价或假设 3.你的观察发现要尽量保持客观三、三、试验观察技术（观察方法）试验观察技术（观察方法） 作者在本章细致细致地介绍了各种观察法，让你能以多种方式做记录和了解各种方法的优缺点。无论采用何种方法来记录观察，他都要包括原始信息、评价和结论。你的评价建立在你的儿童发展知识的基础上，切不可主观。有疑问，必查证。你观察的是儿童现在能够做些什么，在此基础上能够做什么。如果没有达成预期的观察目标，那可能需要换一种其他的方法。四、四、拓展和运用观察拓展和运用观察 帮助你理解专业工作者要通过观察和记录来评估评估儿童，并以此为参考制定计划计划

12、促进儿童发展发展。如何才能较好地拓展和运用观察呢？如何才能较好地拓展和运用观察呢？ 首先首先，你需要知道应该预期儿童能做些什么能做些什么。 建议家长或指导儿童进行更专业的评估 整体性发展整体性发展一般性发展一般性发展某个某个年龄段年龄段应达到的应达到的水平水平异常异常 了解相关的了解相关的背景背景不同的不同的发现发现 随后随后，你可以采用适合的方法，进行多次观察多次观察，深入地了解儿童的表现，并对此作出评估评估，在得出确切的结论结论之后，你可以和专家，同事，父母合作解决合作解决儿童的问题。 其后其后，你需要继续观察继续观察和记录儿童的表现。 使整个情况成为一个循环循环： 观察观察 评价评价 计

13、划行动计划行动 展开行动展开行动 观察观察 评评价价为什么要观察？为什么要观察？一步步教你如何呈现观察一步步教你如何呈现观察试验观察技术（观察方法）试验观察技术（观察方法）拓展和运用观察拓展和运用观察将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来协助课程开发、促进儿童发展的各种活动协助课程开发、促进儿童发展的各种活动发展的里程碑：从出生到发展的里程碑：从出生到8岁岁 将观察和评价将观察和评价 与基础阶段的早期学习目标联系起来与基础阶段的早期学习目标联系起来英国适应适应于于儿童基础阶段发展的早期学习目标儿童基础阶段发展的早期学习目标儿童早期学习的六大领域早期学习目标儿童基础阶段发展 协助课程开发、协助课程开发、 促进儿童发展的各种活动促进儿童发展的各种活动对对课程课程各领域各领域的目标和活动介绍的目标和活动介绍 作者按照各个年龄阶段讲述各种活动，方便针对个别儿童选取相应活动。 这样的介绍有利于我们观察，评估完儿童之后，选择一些帮助儿童克服困难或完善技能的活动发展的里程碑：从出生到发展的里程碑：从出生到8岁岁 对儿童的在不同年龄段的不同方面的发展水平进行了介绍，本章可以为观察目的和目标的确定提供参考。 作者将发展相对分为身体、智力、语言、社会和情感五个方面。对每个方面有哪些发展目标进行了细致地介绍，作者还指出这样的