大海睡了教案教学设计四年级 大海睡了教案教学设计解析

1、大海睡了教案教学设计四年级 大海睡了教案教学设计解析 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会读会写5个生字,初步理解生词。3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。教学重点：指导朗读,背诵。教学难点：理解由生字组成的词语。教学准备：小黑板、多媒体设备及课件准备;检查学生课前预习情况。教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入新课1、猜谜：(大海)胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。2、板书：大海。认读quot;海quot;，遮去quot;氵quot;是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。1、小朋友们，你们去过海边吗?说说你见到的大海是什么样子的。(指

2、导学生说自己曾经见到的大海是什么样子的)点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。向大海打招呼。继续仔细观察大海。指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么?小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了2、小朋友刚才说的都是白天时看见的大海的样子。你们想不想知道夜里大海是什么样子的?3、出示课题： 大海睡了指导读音 (海、睡)。指导读课题。二初读课文1、认真地把课文读一读，遇到难读的字多读几遍，直到把课文读通顺，准确。2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音3、出示：带拼音的生字词夜里 她们 抱着 明月 背着

3、 那个 大海 睡了 玩闹 睡觉(认读 、正音)前鼻音：闹 、那边 音：里轻 声：着翘舌音：睡、着整体认读音节：夜、月出示：不带注音的生词夜里 她们 抱着 明月 背着 那个 大海 睡了 玩闹 睡觉四人小组学习，要求读准确。采用多种方法检查生字词掌握情况。4、在读准字音的基础上，四人小组学习课文，数数课文共有几句话。指名分句读课文，正音。出示：图。说说你在图上看到了什么?他们是什么样子的?(指导学生说：蓝蓝的天空上挂着弯弯的月亮，星星一闪一闪的，大海静静的，还有海鸥在翱翔.)三学习生字1、出示生字卡片 ，集体认读。2、自己看笔顺，在红字中自己练写。3、四人一组检查，看有没有记住笔顺。4、说说你是怎

4、么记这些字的。四人小组讨论。5、师提醒：她：第一笔是撇点，不要写成两笔。月：第一笔是竖撇，不要写成竖，中间的两横不要和横折钩相连。背：下面的“月”第一笔是竖，不要写成竖撇。6、描红，完成习字册四、作业布置1、选择正确的读音。里(l n ) 着(zh zhe ) 那(na la )2、写笔顺：里：_夜：_背：_五、板书设计9、大海睡了风儿不闹了， 她抱着明月，浪儿不笑了， 她背着星星，深夜里， 那轻轻的潮声啊，大海睡觉了。 是她睡熟的鼾声。第二课时一复习导入1、出示不带注音的生词。复习字词，开火车读，正音。2、指导读课文。二 精读课文1、学习第一句引导孩子感受白天海风和海浪的特点。指名说说夜里，

5、大海给你的感觉是怎样的?指名试读。夜渐渐深了，风和浪和我们小朋友一样，到了晚上才停止嬉闹，大海终于安静的睡着了，哪个小朋友为我们读第一句。“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。”指导读好第一句。2、学习第二句夜深了，大海睡着了，熟睡中的大海会是什么样子的呢?“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”小组讨论：为什么说quot;大海抱着明月，背着星星呢?quot;板书：抱着明月背着星星自己读两行诗，感觉大海像谁呢?指名读，师评价。这里的“她”指的是谁?指导理解句子：大海好象一位慈祥的母亲，哄着孩子睡着了，明月映照在海里，就像躺在妈妈怀里的孩子，在妈妈怀中睡着了;星星映照在海面上，象是趴在大海妈妈背上睡着了的孩子。大海妈妈哄着孩子睡着了，她自己也睡着了，那轻轻的潮声就象是妈妈睡着时发出的鼾声。指导读好第二句。3、指导读全篇结合图。说说：风儿( )，浪儿( )，深夜里，大海( )。她抱着( )，她背着( )，那轻轻的( )啊，是她( )。4、指导读课文，背诵课文。三、作业布置1、数笔画，填空。“抱”字共有( )画，第6画是( )“那”字共有( )画，第2画是( )“背”字共有( )画，第