《夜莺的歌声》表格式教学设计

1、课时备课： 授课时间： 年 月 日课题13.夜莺的歌声第 一 课时课型精读教材简析这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。学情分析学生们已经有了一定的自主学习的能力，能够通过自主读书了解课文主要内容，并进行自主批注深入了解课文，只是对第二次世界大战了解并不太多，尽从资料中取得。学习目标三维目标知识与能力：1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂 盘问 ”等词语。2、能读通课文，初步了解课文主要内容。3、能抓住重点词语初步体会夜莺的机智勇敢。过程与方法：有感情朗读课

2、文，在独立阅读的基础上，把握课文主要内容。情感态度价值观： 初步感受夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。 学习重难点重点：读通课文，掌握生字、新词。难点：初步感受夜莺品质。教法引导组织，适时进行资料的补充学法自主合作，交流展示资源利用有关二战的史实，和苏联卫国战争的资料及学习提示卡模式学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图二次备课优化预设情景导入1、看图片，听读二战的史实资料，体会二战史一场什么样的战。2、 齐读课题，质疑问难。3、 带着问题初读课文1、课件出示二战图片资料，引导谈自己的见解。2、板书课题，引导读题质疑。3、引导初读课文。由图片资料引入课题，激发学习兴趣。课时备课：模式学生学习

3、过程及方法教师适时引导及评价预设意图二次备课优化预设自读清障训练夯实1、 自由读课文（1） 圈出生字、词语（2） 运用联系上下文或借助工具书理解生字、词语2、 同桌互相检查生字认读情况（1） “屑”读xie（2） “拧”和“削”是多音字（3） 书空“毁”“滚”3、 结合理解词语的方法汇报收获（1） 通过找近义词（2） 通过查找工具书（3） 提出自己不懂的词语，寻求同学和老师的帮助4、完成检测练习。5、再读课文，巩固生字，新词并试着概括主要内容，交流隔行分段的特点，同时试着用小编题来概括出每部分的内容。1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。2、师生交流，着重指导屑、拧、毁、滚3、组织学生交流学习收

4、获，指导学生运用多种方法理解字词及意思4、学习检测词语冲关我能行Tng bá（ ） shào bng （ ）sho hu （ ） xí guàn（ ）5、组织学生再读课文，试着概括课文主要内容扫清字词障碍，培养自主学习的能力和习惯，为后文的学习奠定基础1、合作读文，画出自己认为写得最精彩的句子，并简单说说理由。1、引导学生合作读文，找到文章用词用句的精妙之处，并用横线画出课时备课：模式学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图 二次备课 优化预设再读理脉汇报交流训练提升2、小组研讨，并进行汇报。3、抓住文中的对话描写，通过“赶紧、快活的蓝眼睛、”等词语

5、感受夜莺的机智勇敢。4、感情朗读句子，读出对夜莺的喜爱之情和对敌人的憎恶。5、小结课堂收获。2、引导小组进行研讨，并汇报，重点指导(1)第一自然段的景物描写体现了什么（2）第三自然段的外貌描写体现了什么3、出事课文插图，引导抓住重点词语句子初步体会夜莺的机智勇敢。4、指导朗读重点句子，激发对夜莺的喜爱敬佩之情。5、学了本节课，你有哪些收获？我们初步感受到了夜莺的机智勇敢，那么面对侵略者夜莺是怎样用歌声来战斗呢？初步体会用词的准确，初步感受夜莺的机智勇敢板书设计13.夜莺的歌声诱敌上钩巧传情报协助歼敌，成功脱身投入新的战斗课时备课： 授课时间： 年 月 日课题13、夜莺的歌声第 二 课时课型精读

6、教材简析课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。学情分析通过第一课时的读文感悟，自主学习，已步感知了课文内容和夜莺的形象，并且已经掌握了更高效的读书方法，学起来会更容易。学习目标三维目标知识与能力：1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中的机智勇敢和爱国主义精神。2、课文中含义深刻的句子。3、有感请的朗读课文。过程与方法： 通过对含义深刻的句子的理解体会夜莺的机智勇敢。情感态度价值观：体会前苏联卫国战争中

7、少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。学习重难点重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中的机智勇敢和爱国主义精神，难点：体会课文中含义深刻的句子。教法组织引导，适时点拨学法自主合作探究资源利用有关二战的史实，和苏联卫国战争的资料及学习提示卡模式学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图二次备课优化预设交流提问，复习导入1、齐读课题2、回顾可为您主要内容，知道孩子是利用夜莺的歌声来传递情报的。3、用自己的话讲讲夜莺的故事1、板书课题2、引导思考夜莺的歌声再文中有什么特殊的含义。夜莺的歌声是（ ），是（ ），也是（ ）。3、 引导梳理文章内容，板书关键词：诱敌、带路、歼敌、再诱复习巩固，为下文学习奠定

8、基础课时备课：模式学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图二次备课优化预设核心自读交流感悟1、朗读相关段落，自主完成学习活动卡。2、填好后与小组成员交流，同时完善自己的卡3、汇报读书收获，通过联系上下文的方法，理解三次“夜莺的歌声”的用意。（1）第一次在第一自然段，是为了站岗放哨和引诱敌人（2）第二次在29自然段，为了给游击队员传递情报（3）第三次是文章的最后一自然段，目的是继续自己的使命。4、朗读，读出“夜莺歌声”的深刻用意，感知夜莺形象。1、指导朗读课文段落，找出文中几次描写“夜莺的歌声”？并指导完成学习提示卡2、组织学生交流读书收获，巡视指导完善填写3、随着汇报出示三次描写夜莺的歌声

9、的句子，鼓励说说自己的理解。4、 指导朗读，体会其中不同的用意。指导朗读相关语句，感知夜莺形象。深入读文，解题感悟品读探究1、默读课文，边读边画出含义深刻的句子，联系上下文，结合故事背景，体会孩子的机智勇敢和德国兵的狡猾凶残。2、小组内交流每个成员的读书收获，抓住关键词理解孩子是如何与敌人巧妙周转的。并概括出孩子的机智勇敢的爱国主义情怀。3、同桌分角色朗读课文1、组织研读对话，画出含义深刻的句子，品味含义。2、巡视指导，并组织小组内交流，体会孩子的心理活动和德国兵的丑恶心态3、引导学生运用多种方式分角色朗读，体会人物不同心理。细读关键句子，研读歌声课时备课：模式学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图 二次备课 优化预设总结提升训练提升1、快速读课文最后部分，自主发现与文章前三自然段的首尾照应的联系。2、男女对读，全班交流，那些词句有明显照应关系。从而体会这种写法的基本特点，感受文章的构思巧妙，内容完整。3、听师总结1、引读课文最后两个自然段，提出问题：这部分内容和哪部分内