一位一年级班主任的育人故事

1、家校合力共育童心我的育人故事今年，我担任了一年级的班主任。刚从幼儿园踏入小学的孩子们 纯真、可爱，校园里、教室中，处处洋溢着他们欢快的笑声。但是， 很快这种和谐就被打破了。张新州，一个个子不高、身材瘦小的小男孩，排队时，他不是站 在队伍之外，就是在队伍内推搡同学；下课时，他总是在追打小朋友 或者破坏别人的游戏；上课从不听课于是，每到课间，只要我踏入教室，学生的“告状”声就不绝于 耳。“老师，我们不想和他玩，他就把我推在地上，我的手破了“老师，张新州把我的铅笔拿走了，他不肯还给我”每次我都把他叫到身边，耐心地给他讲道理，教育他，可是收效 甚微。他的问题还是如此之多，而且非常顽固。为了更有针对性地

2、对他进行教育，我将他身上存在的问题进行了 归纳，并找出形成这些问题的原因来自于他的家庭教育。苏霍姆林斯基指出，一个人的童年是怎么度过的，童年时代由谁 带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他 将成为一个什么样的人。家庭早期教育在一个人成长发展中起到了重 要的作用。通过与家长的谈话，我了解到了张新州成长环境。爸爸妈妈在外 务工，他很小开始就不和父母住在一起，由爷爷奶奶带他，只有周末 才和爸爸妈妈见面。其次，他的爷爷没有文化，只管他吃饱、穿暖，不听话时就以打骂来威吓他，所以他十分害怕他的爷爷。而奶奶虽然 在学习上对他进行辅导，但是十分溺爱他，所以他对奶奶很不尊重， 甚至吆三喝四

3、，态度恶劣。第三，父母因不能照顾他，补偿心理严重， 难得相处时也更加骄纵溺爱。于是，我与张新州父母电话进行了沟通， 如实地向他讲述了孩子的情况，诚恳地希望他能配合我的工作，共同 让孩子取得进步。张新州的妈妈了解了孩子的情况后，非常焦急，也 很感谢我对孩子的关心。取得了他的支持后，我们开诚布公地交换了 意见，并商讨了孩子的教育方法：1家长尽可能地多给孩子一些爱和关怀，让孩子能够在爱的快乐 中长大成人， 这样对其积极的性格发展和正向的情绪发展都极有好处。 于是，他的父母重新调整了工作时间，尽可能的多陪孩子。2避免用负面词语批评孩子。妈妈说话总是直截了当，说到孩子 这也不是，那也不是的时候，往往会用

4、“脑子有问题” 、“可能有多动 症”、“没有这样的小孩子”等定性的话语，而这些话语都是负面的。美国心理学家威廉 ?詹姆斯有句名言 : “人性最深刻的原则就是希 望别人对自己加以赏识。 ”一个没有受过激励的人仅能发挥其工作能力 的 20% - 30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥 80% - 90%。对待 孩子同样是这样。当一个孩子经常生活在周围成人对他的肯定的表扬 之下的时候，这个孩子就一定会慢慢自信起来并越做越好。3创造机会，让他体验成功。由于经常犯错误，所以张新州经常 被唠叨和批评，同学们也都不愿意和他玩。但是任何一个人都有自身价值被承认的渴望，都希望自己能够成功。如果能够给他一个机会， 让他体会到成功的喜悦，就更能激发他的进取心和改变自己的决心。打扫卫生时我发现张新州劳动能力很强。于是我就让他当劳动委员，每当他把卫生打扫的很好使时我都会表扬他，号召全班的同学向他学习。最近，我发现他变了，上课规矩了，下课也不欺负同学，小朋友 们的抱怨也少了。同学们对他有了新的认识，他逐渐在班里有了朋友。张新州在行为规范方面取得了很大的进步，可我心里很清楚，友 善的人际关系以及好的学习习惯都还没有在他身上扎根，很多坏习惯 还有反复，我的前面还有很长的路要走。苏霍姆林斯基曾经说 : “如果你想成为一个真正的教育能手，那么 你就不要企图用某些断