沪科版2020年物理八年级上册第3章《第一节　科学探究：声音的产生与传播》教案_第1页
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文档简介

1、第一节科学探究：声音的产生与传播教案教学目标1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质。3知道声音在不同介质中传播的速度不同，了解回声是怎样形成的。教学重点声音产生的原理；声音的传播需要介质。教学难点探究物体传声实验；估测声速。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究第一节科学探究：声音的产生与传播。（板书设计）二、自学互研（一）声音的产生自主阅读教材P3435的内容，独立思考并完成：1如下图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。（二）声音的传播自主阅读教材P3537的内容，独立思考并完成：2如图所

2、示，将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内，并调到响铃状态，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生什么现象？停止抽气，打开阀门，让空气进入玻璃罩内，铃声又如何变化？你有什么启示？答：闹钟铃声先变小，打开阀门后又变大，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。知识链接：1声音在不同的介质中传播速度不同，传声的效果也不同。通常固体比气体的传声效果好。声速还与温度有关。2声音在传播过程中遇到障碍物会反射回去，短时间内(小于0.1s)回声加强原声，遇到柔软多孔的物体会被吸收，使声音减弱。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学

3、补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？3.如图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“滴答”声，这说明固体能传声；如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明液体和气体都能传声。（三）声速和回音4声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下，声音在气体中传播较慢，在液体中传播较快，在固体中传播最快。声音在空气中的传播速度与压强和温度有关。通常情况下，声音在空气中的传播速度约340m/s。5声音在传播过程中，遇到障碍物时，发生反射，声波返回形成回音，它的重要应用是测距，可以测定海底的深度、鱼群的位置等。三、合作探究1对学分享独学15题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案一设计两个小实验说明声音是物体的振动产生的。方案二设计两个小实验说

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