魏书生读书心得体会3篇

1、魏书生读书心得体会3 篇魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。下面是为大家带来的魏书生读书心得体会，希望可以帮助大家。前几天我买了一本叫魏书生学习方法的书，很荣幸地在图书馆借到了这本书。 晚上我趁儿子写作业的时间读了这本书。 魏书生一生的教育思想 , 我感到受益匪浅 , 于是我利用休息时间又找了一些魏书生的专著进行阅读 , 越读越有滋味 , 越读越茅塞顿开 , 思索之余写下几句与大家交流 .一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心 , 是魏书生身上熠熠闪光的灯塔 . 照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落 . 他有着海洋般宽广的胸怀 , 能容纳和理解学生所有的错误 . 因而 ,

2、他从不挫伤学生的自尊心、自信心 . 公平、公正地善待每一个学生 , 从不偏私 . 对待学生的错误 , 从不体罚 , 而是让学生唱歌或做件好事来改正错误 . 在充满爱的教育中 , 真正体现出他在学生心目中伟大的地位 . 学生怎能不受到感动 , 不受到爱的熏陶呢 ? 学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他 , 能够主动认识自己的缺点和不足, 在魏老师伟大人格魅力熏陶下 , 学生才能胸怀坦荡、光明磊落 . 才会敢于承认自己的所作所为 , 这足以说明 , 老师的典范作用及伟大人格的写照 .他爱自己的事业 , 更爱自己的学生 , 他用满腔的爱 , 来谱写着人生光辉灿烂的篇章 . 难怪有人会说：魏老师具有着“神

3、”的思想品格 ! 他当之无愧 !二、教师要有务实的品德, 强壮的生命支柱教师的良好品德情操对小学生的思想品德的发展有很强的感召力. 它不仅影响一个人的孩子时代 , 还可能影响他们的一生 . 教师要务实, 把师德规范内化为自身内心信念 , 化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动 . 只有给予孩子爱 , 让孩子感受到爱 , 体会到被爱之乐 ,他们才会学着去爱别人.人要全面的看待自己 , 既要看到自己的长处 , 又要看到自己的不足. 要使自己顶天立地 , 有所发展 , 有所作为 , 建立自己强壮的生命支柱. 学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱 . 为师者只有达到厚积薄发, 游刃有余的境界 , 才

4、能应变不惊 , 胜任教师职业 . 面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战 , 面对多层次素质人才的呼唤 , 要求教师不断更新观念 , 更新知识 , 提高教育科研能力 . 而惟一的途径就是学习、学习再学习 . 教师只有严谨治学 , 勤练基本功 , 方能精于教书而不失职!三、指导孩子创新每一个孩子都有敏锐眼睛 , 他们好奇好探索 , 正有强烈的好奇和探索的欲望 , 就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了 . 我们既不能忽视孩子正确认识 , 又不能忽视孩子的个体发展 . 对于我们小学教师来说 , 我们的目的并不在于结果 , 在于过程 . 让学生在学习过程中学会合作、自主、 探究的学习方法 . 培养勤奋

5、好学的精神 , 养成自尊、自信的心态 .一开学，学校就组织全体老师学习了魏书生老师 教育与人生的讲座，学习完之后，我受益匪浅，感悟颇深。下面就其中印象较深的几点谈谈我自己的体会。一、在谈到怎样当好班主任时，魏老师说了这样一句话：“凡是学生能干的事， 班干部不要干 ; 凡是班干部能干的事， 班长不要干 ;凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、 投入管理的问题。我们班是五年级的学生，很多学生都活泼、外向，他们大胆，踊跃。但活泼的学生同时也会有一些调皮、 自觉性

6、差的缺点。为了变学生的缺点为优点， 所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。 发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异， 我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。 魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员

7、。 这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。二、在谈到后进生问题时，魏老师说：“我们要善待自己，善待学生，带着感情对待后进生。”是啊，儿童和成人一样有独立的人格，作为教师，我们应该尊重他们，尤其是那些后进生，更应该对他们投入更多的感情，因为他们是弱势群体。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确， 有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，而更多的同学则是因为家长工作忙，没时间管孩子，长期的放纵造成了学生的自由

8、散漫，懒惰厌学。针对学生的不同情况，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。同时积极与家长取得联系， 抓好家校联系工作，这样学生的学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到各方面的帮助，尽快提高学习成绩。三、在谈到教师问题时， 魏老师说：“作为教师， 大事做不来，小事要好好做。”这句话对我触动很大。我是一名普通教师，当然也做不了什么大事，但是，小事往往也做不好，

9、 究其原因，不是做不好，是自己很多时候没有用心去做。比如每月的一些文本资料的积累，我总认为这是一项费时又无效的工作，把它当成了负担。 这样被动的工作，当然也起不到任何的效果。现在仔细想想，其实这些小事只需要我们每天抽一点点时间去做，就没有做不好的，也不会没效果的。任何一点学习都会有效果，只要你用上心，总会有点点滴滴的进步。教师的一举一动、 一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的， 教师首先做到，而且要做的更好， 更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样，尤其是班主任。所以，我们要把每一件小事做好，然后要求学生也这样去做。做好学生的镜子。

10、车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生在成长的道路上不好高骛远，踏踏实实走好每一步，大事做不来，做好每一件小事，这样也会成为对社会有用的人。教育是一门科学，也是一门艺术，在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，结合自己，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。“师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你学生便在心灵的深处回应：我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你 年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，把他们送到理想的

11、彼岸，让他们奔向远大的前程。”这是 魏书生老师的一段话。这位 东北的老师身上所闪烁的光芒， 自此开始便一直环绕在我的周围， 深深地吸引了我。他说： “教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想” 魏老师非常热爱他的学生，有人称赞他：“想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安。 他把学生看得比自己重要， 自己可以忍受生活上的 ?a href="/./aihao/zhongzhi/" target="_blank"> 种植槐恪种掷 眩

12、 康氖前颜庑 桓鲆桓龅亟逃 刹拧馐且桓稣嬲 墓膊 饕逭叩木 瘢 部梢运凳亲诮碳业木 瘢 褪俏 约海 缺鹑恕庵志 裰档梦颐茄 啊?rdquo; 魏老师热爱学生也尊重学生，学生的一点进步，他都表扬，学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。他说：“做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力， 将其导向真善美的疏导作用， 起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。 而写心理病历， 有利于使学生跳出自我保护的小圈子， 站在客观公正的角度， 冷静地选择改正自己错误的方法。” 魏老师采用这些行之有效的纠错方法，使学生在自我教育中幡

13、然悔悟，弃旧图新。这就是 魏老师爱的智慧，爱的艺术。魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他只所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听， 不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。 再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平， 教师只有在教育差生中

14、才能提高自己的工作水平。 这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。魏书生书中还有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。 作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。 ”这一段话时时提醒我作为一名小学教师要科学制班， 给班上的每一位孩子一个健康成长氛围，养成良好习惯，培养自信心。一、健全评价机制，实施科学管理经常看动物世界的人会惊奇地发现，得以在复杂的动物世界里保留下来的许多动物种群， 在群体里都有着许

15、多潜规则。没有规则就很难进步，良好的规则可以促进发展， 达到事半功倍的效果。学期初，每个学生出谋划策，制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分，张贴于墙，并分发给每位学生，要求和父母一起学习，一起签字。让学生时常将自己的言行举止与班规对照，反省自己。把全体学生按性格、特长互补分成五大组，每天有专人负责记载加扣分，每周以小组为单位结总分。 奖励总分最高的为“文明小队”，给予物质奖励，同时让组长介绍经验。 后进的小组也让组长分析原因，班主任抱着信任和期待的态度进行鼓励， 给他们发奋努力的空间， 创造互不埋怨，积极向上，永不言败的氛围。每学期末每位同学，每个小组的总结分与“三好学生”、

16、“优秀学生干部”等挂钩，作为评比的主要标准之一。这样积分竞赛管理，有章可循，提高了学生竞争意识，小组的荣誉和同伴的相互竞争使得学生学会了自我控制，自我管理。二、无为而治，培养学生的能力教学中，学生是主体、主角，要使学生主动发挥内在的潜力，就要努力做到无为而治，培养好用好班干部，大胆放权，做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，让班委各显神通，出谋划策。他们管理班级的能力渐渐提高，积极性也充分调动。每次的活动也是每一位同学展示自我，培养能力的舞台。从主持到内容的编排，每天可分配专人负责，大家参与，并形成制度。三、角色体验，帮助特殊学生特殊学生对班级的

17、影响力显而易见。一类是顽皮捣蛋的，还有一类是内向悲观的。人之初性本善，捣蛋的学生往往智力水平良好，只是自制力相对较弱。这时我们首先要善于发现他的长处， 让他知道自己也是同样优秀，老师和同学会发自内心的帮助他， 为大家一起创造健康向上的集体。不及时完成作业就让他当组长收作业， 纪律不好让他当列队管理员，纪律监督员 。上课不守纪律就让他当一回小老师，让他体会下面的学生不守纪律给自己这个小老师和同学造成的影响。我们往往重视调皮学生，而忽视内心封闭、自卑悲观的学生。对这类学生我们要善于发挥他们的长处， 给他们展示自我的机会， 把赞美声送给他们，让每一位孩子心理健康成长。小学六年的生活是孩子习惯形成， 能力提高的重要时期。 魏书生老师班主任工作的经验将指导我努力成为一名优秀的老师。 一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向