生态系统能量流动复习课

1、生态系统能量流动复习课生态系统的生态系统的概念概念各营养级的能量获取与分流各营养级的能量获取与分流能量传递效率能量传递效率能量流动的特点及研究意义能量流动的特点及研究意义复习内容：复习内容：桑基鱼塘桑基鱼塘输入输入传递传递转化转化散失散失 考点直击考点直击1：能量流动的概念：能量流动的概念【练习一练习一】图图a a、b b分别为农村和城市生态系统分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。判断：判断： 两个生态系统的营养结构均由两个生态系统的营养结构均由3 3个营养级组成个营养级组成流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定流经两个生态系统

2、的总能量均是其植物所固定 的太阳能的太阳能 考点直击考点直击1：能量流动的概念：能量流动的概念 太太阳阳能能 热能热能 热能热能 枯枝败叶枯枝败叶 遗体残骸遗体残骸 分解者分解者 热能热能粪粪 便便（蚕沙）（蚕沙） 桑树桑树 蚕蚕【练习二练习二】1.用文字和箭头补充用文字和箭头补充左图左图2.代表什么能量？代表什么能量？3.公式表示同化量公式表示同化量（从来源、去向（从来源、去向 两个角度）两个角度） 考点直击考点直击2：各营养级的能量获取与分流：各营养级的能量获取与分流桑树的同化量、桑树的同化量、蚕的同化量蚕的同化量 【变式训练变式训练双选双选】在珠江三角洲某一桑基鱼塘在珠江三角洲某一桑基鱼

3、塘使用蚕沙做饲料来喂鱼。假设某段时间内鱼获使用蚕沙做饲料来喂鱼。假设某段时间内鱼获得的能量为得的能量为104kJ，则这部分能量直接来自，则这部分能量直接来自（ ） A桑的同化量桑的同化量 B蚕的同化量蚕的同化量 C蚕的摄入量蚕的摄入量 D太阳能太阳能AC 考点直击考点直击2：各营养级的能量获取与分流：各营养级的能量获取与分流【变式训练变式训练】图中字母各代表什么能量？图中字母各代表什么能量？ 桑基鱼塘的局部能量流动图桑基鱼塘的局部能量流动图 同化量同化量自身生长发育繁殖自身生长发育繁殖呼吸作用呼吸作用被下一被下一级同化级同化遗体残骸遗体残骸 未利用未利用 被下一级同化被下一级同化 考点直击考点

4、直击2：各营养级的能量获取与分流：各营养级的能量获取与分流植物植物兔兔猫头鹰猫头鹰同化量同化量（卡（卡/顷顷年）年）5.931071.761055.56104【资料资料】 某草原生态系统食物网及部分生物同化量如下某草原生态系统食物网及部分生物同化量如下所示。所示。【练习三练习三】小明根据植物小明根据植物兔兔猫头鹰的食物链，猫头鹰的食物链，画出了能量金字塔如下：画出了能量金字塔如下： 植物植物 5.93107 兔兔 1.76105猫头鹰猫头鹰5.56104 他认为植物他认为植物兔的能量传递效率为兔的能量传递效率为10%20%， 你能帮他验证吗？你能帮他验证吗？ 考点直击考点直击3：能量传递效率：

5、能量传递效率无法确定无法确定 问题出在哪里？问题出在哪里？ 【练习四练习四】用各营养级生物的能量、数量构用各营养级生物的能量、数量构建的金字塔分别称为能量金字塔、数量金字建的金字塔分别称为能量金字塔、数量金字塔。在某一栎林中，第一营养级生物为栎树，塔。在某一栎林中，第一营养级生物为栎树，第二营养级生物为昆虫，第三营养级生物为第二营养级生物为昆虫，第三营养级生物为蛙、蜥蜴和鸟，第四营养级生物为蛇。该栎蛙、蜥蜴和鸟，第四营养级生物为蛇。该栎林数量金字塔的示意图是林数量金字塔的示意图是B 考点直击考点直击4：能量流动的特点及研究意义：能量流动的特点及研究意义能量金字塔能量金字塔 【抢答抢答】与古代的

6、与古代的“桑基鱼塘桑基鱼塘” 相比，现代相比，现代“桑基鱼塘桑基鱼塘”生产模式增加了沼气池，其意生产模式增加了沼气池，其意义在于义在于（1）提高能量利用率）提高能量利用率（2）提高能量传递效率）提高能量传递效率（3）实现能量循环利用）实现能量循环利用（4）实现物质循环利用）实现物质循环利用 从人类角度分析，现代从人类角度分析，现代“桑基鱼塘桑基鱼塘” 还有什么意义？还有什么意义？ 考点直击考点直击4：能量流动的特点及研究意义：能量流动的特点及研究意义【练习五练习五】建设生态农业时巧设、增设食物链的建设生态农业时巧设、增设食物链的目的不包括目的不包括A努力实现物质的分层次多级利用努力实现物质的分

7、层次多级利用B减轻对环境的污染，提高抵抗力稳定性减轻对环境的污染，提高抵抗力稳定性C加强生物防治，控制有害生物的危害加强生物防治，控制有害生物的危害D实现物质和能量的循环，使废物资源化实现物质和能量的循环，使废物资源化D【练习六练习六】设计生态工程的常用方法之一是给食物链设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网网)“加环加环”，下图就是一种，下图就是一种“加环加环”示意图，据图判示意图，据图判断，下列说法不正确的是断，下列说法不正确的是A.用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用B.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益用玉米的副产品

8、玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益C.用蛆蛹粪便作有机肥还田，运用了物质循环再生原理用蛆蛹粪便作有机肥还田，运用了物质循环再生原理D.在离开人的管理条件下，该生态工程仍可以正常运转在离开人的管理条件下，该生态工程仍可以正常运转D 【练习七练习七】某生态系统中有某生态系统中有a、b、c、d四种生物，构成四种生物，构成食物链食物链 abc， d为分解者，下图是该生态系统中能为分解者，下图是该生态系统中能量流入量流入b处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是是 A.图中的甲表示图中的甲表示b的同化能量，乙表示的同化能量，乙表示b用于生长发育用于生长发育和繁殖的

9、能量和繁殖的能量B.蘑菇可参与丁过程蘑菇可参与丁过程C.当生态系统处于相对稳定状态时，当生态系统处于相对稳定状态时，b的种群数量一般处的种群数量一般处于于K/2值值D.图中图中d的能量不全部来自的能量不全部来自b生物生物C从哪些指标判断是否稳定？从哪些指标判断是否稳定？【练习八练习八】下图示我国南方比较常见的桑基鱼塘农业生态下图示我国南方比较常见的桑基鱼塘农业生态系统。请分析回答下列问题：系统。请分析回答下列问题：（1 1）在不考虑人工投入的情况下，流经该生态系统的总）在不考虑人工投入的情况下，流经该生态系统的总能量（总初级生产量）是能量（总初级生产量）是 。人们。人们将蚕沙（蚕的粪便）投入鱼塘，被鱼等水生生物食用，蚕将蚕沙（蚕的粪便