分数除以分数教学设计

1、学习好资料欢迎下载分数除以分数教学设计执教：徐来贵教学内容：义务教育教材江苏版小学六年级上册第三单元第46 页，例 4及“练一练”，练习七第914 题。教学目标：1、让学生通过积极参与学习活动，理解并掌握分数除以分数的计算方法，并会正确计算。2、让学生通过已有经验和知识进行猜测并画图探究，探索出分数除以分数的计算方法。3、通过学习培养学生动手、动脑的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点探究计算方法并正确计算。教学难点：用已有的经验和策略研究验证自己的猜想。教学准备：装有高猛酸钾水的杯子图片，多媒体。教学课时：1 课时教学过程：一、复习导入学习好资料欢迎下载221、师出示准备题：÷2

2、、4÷指名学生口答， 师作板书，33要求说出计算过程。提问：它们的计算方法相同吗？都转化成什么方法？乘以什么？师：今天继续研究有关分数除法的问题。92、师先出示装有升高猛酸钾水的量杯图片，让学生说10说它表示什么意思？有几个几分之一？你能画方格图表示吗？3师再出示装有升高猛酸钾水的量杯图片，让学生说说它10表示什么意思？有几个几分之一？你能画方格图表示吗？3、提问：能倒这样的几杯？就是求什么？怎么列式？93学生列出算式：÷10 104、观察算式，让学生说说这个算式与我们学过的有什么不同？师揭示并板书课题：分数除以分数过渡：今天我们将研究分数除以分数的计算方法。学习好资料欢迎

3、下载二、算法探究1、提出问题：凭你们已有的经验，你认为这个算式可以怎么计算？9109预设学生猜想：A、×； B、× 10÷310310师提出：我们的这些猜想对不对？是不是要研究一下呢？提出要求：先自己画图研究，再在小组中交流自己的想法。2、学生探究活动：（1）学生小组活动：913（2）学生汇报：预设 A 、里面有 9个，是 311010 10，也就是 3个 3 个的分成一堆， 刚好分成3 堆，结果相等；个1099B、升是把 1 升看作单位“ 1”平均分成 10份，升就是109910910 的，10 的可以用 10×9，再平均 3 份 3 份地101010

4、学习好资料欢迎下载分， 9÷3 也刚好分成3 堆。让汇报 A 的学生说说自己是怎么想的？怎么算的？如 B 情况，师引导学生化简也得910×3。9310910结果相等，÷可以转化成×来计算。10 1091039310师板书：÷× 3（杯）10 10 1033、小结：93谁能用一句话说说÷是怎么计算的？10 10（强调乘以除数的倒数）4、提升总结：（ 1）谁说说分数除以整数是怎么计算的？（ 2）谁说说整数除以分数是怎么计算的？（ 3）谁来说说分数除以分数是怎么计算的？（ 4）以上这些都是分数除法，你能用一句话或字母表示分数除法怎么计算的吗？学习好资料欢迎下载讨论：除数是“0”可以吗？为什么？三、巩固应用1、让学生独立完成课本第46 页“练一练”。先独立完成，再说说怎么涂的？怎么算的？2、练习七第10 题：让学生先计算，再说说自己的发现。3、练习七第11 题：让学生先填写，再说说是怎么判断的。4、练习七第12 题：让学生先计算，再展示学生作业。引导学生观察每组中的结果，说说自己的发现。四、全课总结今天你参加了什么问题的研究？通过研究你学