功率教学设计

1、课题11.2功率科目物理教师陈鹏伟课时1 课时课型新授年级八年级一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能目标：（1）知道功率，并能说出功率的物理意义。（2）知道功率的表达式及其单位，能结合实例说明功率的含义。（3）能用功率的公式进行简答的计算，并能测量生活中功率的大小。2、过程与方法目标：（1）通过学习，掌握知识的迁移和类比的方法。（2）培养自主探究学习的能力和团结协作精神。（3）培养学生以小组讨论形式呈现表达信息的能力。3、情感态度与价值观目标：（1）增强学生对现实生活中物理现象的热爱。（2）通过评价和欣赏图片实例，培养学生的鉴别能力和分析能力。（3）激发学生学习物理的兴趣

2、。二、教学策略选择与设计1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式。2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。三、教学环境及资源准备多媒体教室、人教版课本、同步导练、网络相关图片及其他资源四、教学过程教学教师活动学生活动备注过程多媒体演示、学生感官体验工地搬砖观察、分析图片。思考学生结合现实生创设活，发散思维，解图片。提出问题：几种方法可以将砖问题，说出自己的看法。情景决问题。搬运到楼上？导入新课探究和完成任务生活中不仅做功多少很重要， 同时做培养学生的复习温学生思考、讨论。故的习惯。进入新功的快慢也很重要，如何比较做功的课。探究任务一。快慢？小组讨

3、论，可以培养学生分析能力。提出探究任务：在设置任务时，教例一：甲、乙同学提同样一桶水上四学生小组讨论，得出结师注意体现分层楼，甲用时 10s，乙用时 20s，谁做论：做相同的功，用时次，并给学生提供功快？短的做功快。在相同的了展示团队协作、例二：甲、乙两同学用时都是 20s，时间里，做功多的做功个人展示的机会，甲提、了两桶水到四楼， 乙只提了一快。促使他们主动地桶水到四楼，谁做功快？学、创造性地学。1.相同的时间，比较做功的多少。结论： 1.做功越多的物帮助学生解决问小结体，做功越快。2.做相同的功，比较所用时间的长题，提高学生分析12.所用时间越短，做功越短。应变能力。快。问：比较做功快慢的

4、方法与前面学过学生思考，讨论：的哪个知识相似？方法一：所用时间相同，学生复习回顾上学如何比较运动的快慢？路程大的速度快期学习的速度的概知识方法二：通过相同的路念。程，用时少的速度快类比方法三：看单位时间内通过的路程知识类比概念引入了解生活习题练习总结如何比较做功的快慢？方法一 :所用时间相同 ,做功多的做功快方法二：做相同的功，用时少的做功快方法三：看单位时间内所做功多的做功快功率：1.物理意义：表示物体做功的快慢。2、定义：功与做功所用时间之比。3、公式：功率做功 /时间， P=W/t ，W=Pt。认真观看多媒体和课数值上等于单位时间内所做的功。简要介绍了解瓦特4、功率的单位： J/s，瓦特（瓦） 符本，画出重点。号 W ， 1W1J/s， 1kW 1000W5、W（瓦）的物理意义： 1W 即 1J/s，表示物体 1s 的时间内做功 1J。常见的功率：观察图片多媒体幻灯片的放映师生共同合作多媒体1.比较做功快慢的方法1.方法一 :所用时间相同 ,2.功率