湖北省宜昌市高中物理第七章机械能守恒定律7.8机械能守恒定律1 (2)ppt课件

1、机械能守恒定律教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计课题位置课题位置1教材分析教材分析本节是规律教学课本节是规律教学课,在本章中处于中心位置在本章中处于中心位置,是前面各是前面各节内容的综合，同时又是下节节内容的综合，同时又是下节的根的根底。底。根据新课标的要求，这节课要让学生掌握规律，同根据新课标的要求，这节课要让学生掌握规律，同时还要引导学生积极自动学习，贯彻时还要引导学生积极自动学习，贯彻“学为主体，学为主体，教为主导的教学思想。教为主导的教学思想。 知识与技艺 1.知道什么是机械能，知道动能和势能可以相互转化。 2.了解机械能守恒定律的内容，含

2、义和适用条件。 3.能在详细问题中，运用械能守恒定律。过程与方法 1.培育根据实验景象，提出假设并进展实际和实验探求的才干。 2.培育学生协作学习的才干。情感、态度、价值观 1.经过有趣的实验，激发学生的学习热情，领会科学的魅力。 2.经过机械能守恒定律，感悟自然界的守恒思想，领会物理规律的对称美、简单美。教学目的教学目的 2重点难点重点难点 3教学重点 建立并了解机械能守恒定律 教学难点 归纳并掌握机械能守恒的条件学情分析学情分析重力势能、弹性势能、动能重力势能、弹性势能、动能动能定理，重力、弹力的功能关系动能定理，重力、弹力的功能关系有能量守恒的前概念有能量守恒的前概念曾经学习曾经学习面临

3、困难面临困难对对“功是能量转化的量度了解不深功是能量转化的量度了解不深 机械能守恒缘由的深层了解机械能守恒缘由的深层了解教法学法教法学法 教法选择教法选择 演示教学法、启发法、演绎推导法、归纳演示教学法、启发法、演绎推导法、归纳法法 学法指点学法指点 演示实验演示实验 设疑激趣设疑激趣 实际探求、实验探求实际探求、实验探求构建新知构建新知 实验归纳，实例分析实验归纳，实例分析掌握守恒条件掌握守恒条件教学过程教学过程课堂小结课堂小结规律运用规律运用规律探求规律探求 课题引入课题引入实际探求实验探求实验探求教学过程教学过程实验一：从鼻尖释放的小球摆回来会不会碰到鼻子学生质疑：为什么小球不会碰到鼻子

4、？一、课题引入一、课题引入教学过程教学过程实验二：气垫导轨上的滑块学生质疑：为什么气垫导轨上的滑块会在o左右对称的点之间往复运动一、课题引入一、课题引入教学过程教学过程引出并定义：机械能包含动能和势能引出并定义：机械能包含动能和势能动能和势能可以相互转化动能和势能可以相互转化二、知识过度二、知识过度动能和势能之间可以相互转化动能和势能之间可以相互转化三、规律探求三、规律探求1.实际探求实际探求教学过程教学过程h1h2v2v1BAEE 重力势能和动能的功能关系v1v2EP1EP2光滑地面光滑地面弹性势能和动能的功能关系BAEE 类比总结守恒条件总结守恒条件教学过程教学过程三、规律探求三、规律探求

5、2.实验探求实验探求小组讨论设计实验方案设计实验方案小组实验展现实验成果展现实验成果小组实验总结实验结论总结实验结论求摆球最低点的速度求摆球最低点的速度教学过程教学过程四四.当堂演练当堂演练小组内互助：寻觅多种方法解题小组内互助：寻觅多种方法解题学生代表展现解题思绪及过程学生代表展现解题思绪及过程教师引导总结解题步骤教师引导总结解题步骤谈机械能守恒定律的优越性谈机械能守恒定律的优越性AOB教学过程教学过程五、课堂小结五、课堂小结解释课堂引入：为什么小球碰不到鼻尖？解释课堂引入：为什么小球碰不到鼻尖？为什么滑块能在气垫导轨上来回往复运动？为什么滑块能在气垫导轨上来回往复运动？知识小结：知识小结：

6、 知识与技艺：过程与方法：情感、态度与价值观作业布置作业布置课本P80 “问题与练习第1、2题六、作业布置六、作业布置表达式表达式1 1 即即 2 2 即即一一. . 机械能：机械能： 二二. .机械能守恒定律：在只需重力或系统内弹力做功的物机械能守恒定律：在只需重力或系统内弹力做功的物体系统内，动能和弹性势能可以相互转化，而总的机械能体系统内，动能和弹性势能可以相互转化，而总的机械能坚持不变。坚持不变。 21EEkpEE守恒条件：守恒条件：1 1从做功角度：只需重力或系统内弹力做功从做功角度：只需重力或系统内弹力做功2 2从能量的角度：系统内只需动能和势能相互转化，从能量的角度：系统内只需动能和势能相互转化，7.8机械能守恒定律1