物理因子教案完整版

1、宁波卫生职业技术学院教案（2014-2015学年第一学期）课程名称：物理因子治疗授课班级: 13康复1.2.班 14康复（32）班授课教师: 傅青兰、李春艳、陈家林等授课时间：2014.9-2015.1医学技术学院宁波卫生职业技术学院教案课程名称：物理因子治疗教师姓名：傅青兰本次课标题：项目一 认识物理因子治疗学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：9月11日13康复2班：9月11日13康复（32）：10月10日授课地点：物理因子实训室教学目标知识目标：1.掌握物理因子治疗的定义，物理因子的治疗作用。2.熟悉物理因子治疗的分类。3.了解物理因子治疗的起

2、源与发展,理疗的作用机制，物理治疗处方。能力目标：1. 能知晓物理因子治疗的治疗特点。素质目标：激发学生对物理因子学习的兴趣。培养团队协作精神。教学重点难点及处理方法重点：1.物理因子治疗作用2.物理因子治疗分类难点：物理因子治疗作用处理：利用举例和案例的方法，说明物理因子的治疗作用。利用图片和讨论的方法说明治疗分类。训练任务及案例颈椎病案例腰突症案例教学资源多媒体课件、图片作业1. 物理因子的概念。2. 物理因子如何分类？3. 理疗的特点？4. 理疗处方在制定过程中应注意什么？课后记理疗的内容学生比较陌生，但对3+2的学生来说比较熟悉，所以采用不同的教学方法，学生反应良好，课堂目标达标。教学

3、内容教学活动教学方法教学手段时间分配项目一 认识物理因子一、 物理因子的概念二、 物理因子的分类（一） 自然物理因子（二） 人工物理因子三、 应用范围（一） 老年病和慢性病（二） 疼痛（三） 功能受限者（四） 病理改变（五） 其他四、 应用前景五、 发展简史（一） 萌芽阶段（二） 形成阶段（三） 发展阶段六、 基本理论（一） 反应过程（二） 作用方式（三） 反应规律（四） 物理因子应答效应影响因素七、 物理因子对人体的作用（一）共性与特异性（二）治疗作用消炎、镇痛、抗菌、镇静与催眠神经-肌肉功能调节、缓解痉挛软化瘢痕、松解粘连、加速伤口愈合、加速骨痂形成、增强机体免疫作用八、 物理因子治疗处方

4、（一） 处方目的（二） 处方基本原则（三） 方法选择（四） 处方内容九、总结用案例来引入本课程，说明理疗是常见康复疾病的治疗方法之一解释物理因子即理疗的概念图表说明理疗的分类，并列出图片讨论理疗的应用范围多媒体讲授案例导入小组讨论反馈评价多媒体讲授案例导入图片释疑小组讨论反馈评价板书 多媒体课件板书 多媒体课件板书 多媒体课件35分钟10分钟30分钟10分钟5分钟宁波卫生职业技术学院教案课程名称：物理因子治疗教师姓名：傅青兰本次课标题：项目二电疗法任务一 直流电疗法的应用学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：9月18日13康复2班：9月18日14康复

5、（32）：10月17日授课地点：物理因子实训室教学目标知识目标：1.掌握电疗法的分类及内容。2. 掌握各种电疗法的生物学效应。3.掌握直流电疗法的种类及治疗作用。4. 熟悉直流电疗法的临床应用。5.了解直流电疗法的作用原理。6.了解直流电药物离子导入法的作用原理，技术和方法，在临床和康复中的应用。能力目标：1. 能熟练操作直流电疗法及直流电导入疗法。2.学会对直流电疗法的临床适应证进行筛选。3.能知晓直流电药物离子导入的治疗原理素质目标：激发学生对物理因子学习的兴趣。培养团队协作精神。教学重点难点及处理方法重点：1.直流电疗法的治疗作用2.直流电疗法的适应症、禁忌症3.直流电药物离子导入疗法的

6、原理难点：1.直流电疗法的治疗作用处理：通过案例和讨论的方法来说明直流电的治疗作用，第一次说明理疗的治疗作用，应多用些课时。训练任务及案例三叉神经痛的案例神经衰弱的案例教学资源多媒体课件、图片作业1.什么是直流电？2.直流电的治疗作用如何？3.直流电的适应症和禁忌症？课后记通过直流电的学习，主要让学生掌握理疗的学习方法和临床思路。学生在引导下能慢慢适应理疗的理论学习，课堂反应良好。教学内容教学活动教学方法教学手段时间分配项目二 电疗法任务一、直流电疗法的应用一、 概念二、 治疗原理及治疗作用（一） 生物理化作用（二） 生理作用1 对组织兴奋性的影响2 促进局部小血管扩张改善血液循环3 改变组织

7、含水量4 对细胞通透性的影响5 对骨骼的影响6 对神经系统的影响7 促进经脉血栓溶解8 电解产物对组织的影响（三） 治疗作用1. 镇静和兴奋作用2. 消炎、促进肉芽组织的生长3. 促进骨折愈合4. 对癌症的治疗5. 对冠心病的治疗6. 对静脉血栓的治疗三、 治疗技术（一） 设备（二） 治疗方法（三） 临床应用四、直流电离子导入疗法 五、总结复习上节课内容说明电疗法的注意事项引入三叉神经痛的案例，举例说明直流电的治疗技术解释直流电疗法举例，比较的方法说明直流电的治疗作用多媒体讲授案例导入比类取象推演络绎多媒体图解举例画图说明多媒体讲授案例导入图片释疑小组讨论反馈评价板书 多媒体课件板书 多媒体课

8、件板书 多媒体课件20分钟40分钟20分钟5分钟5分钟宁波卫生职业技术学院教案课程名称：物理因子治疗教师姓名：傅青兰本次课标题：任务二 低频电疗法的应用学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：9月25日13康复2班：9月25日14康复（32）：10月24日授课地点：物理因子实训室 教学目标知识目标：1.掌握低频电疗法的治疗作用。2.掌握低频电疗法的分类。3.掌握神经肌肉电刺激疗法的定义。4.熟悉神经肌肉电刺激疗法的治疗作用、临床应用。5.掌握经皮神经电刺激疗法的定义、治疗作用、临床应用。6.了解经皮神经电刺激疗法的作用原理。7.熟悉NMES的临床适应证

9、和禁忌证，及操作注意事项。8.熟悉TENS的临床适应证和禁忌证，及操作注意事项。能力目标：1.能熟练操作神经肌肉电刺激疗法。2.学会对神经肌肉电刺激疗法的适应证进行筛选。3.能熟练操作经皮神经电刺激疗法。4.学会对经皮神经电刺激疗法的适应证进行筛选。5.能熟练操作NMES。6.能对NMES的病症进行选择。7.能熟练操作TENS。8.能对TENS的病症进行选择。素质目标：激发学生对物理因子学习的兴趣。培养团队协作精神。教学重点难点及处理方法重点：1.低频电疗法的特点2.神经肌肉电刺激疗法的治疗作用3.经皮神经电刺激的治疗作用难点：神经肌肉电刺激疗法的应用处理：通过案例和比较的方法，让学生展开讨论

10、，来理解低频的特点、治疗作用及应用范畴。训练任务及案例中风弛缓期和痉挛期临床案例腰痛案例教学资源多媒体课件、图片作业1.低频的特点2.TENS的适应证和禁忌证3.NMES的应用课后记低频电疗法在临床用的很多，所以课堂上也专门针对临床实用性强的TENS和NMES两种治疗强化，通过总分总的学习步骤，让学生把握低频的共性及TENS和NMES的个性。课堂目标达标。教学内容教学活动教学方法教学手段时间分配任务二 低频电疗法的应用一、定义二、低频电疗的种类三、低频电流的参数及意义四、治疗原理及治疗作用（一）兴奋神经肌肉组织（二）镇痛（三）改善局部血液循环（四）其他的治疗作用神经肌肉电刺激疗法一、概述二、治

11、疗原理及治疗作用（一）生理作用（二）治疗作用三、几种神经肌肉电刺激疗法的治疗技术与应用（一）正常神经支配肌肉电刺激疗法（二）失神经支配肌肉电刺激电刺激疗法经皮电神经刺激疗法一、概述二、治疗原理和治疗作用三、治疗技术四、临床应用总结复习上节课内容说明低频的定义，图表说明低频电疗法中各个参数的意义举例说明低频电疗法的治疗作用并与直流电比较用脑卒中案例来说明NMES的治疗作用及应用范围说明TENS的概念呢用疼痛的案例来说明TENS的治疗作用及临床应用再拟一个疼痛的案例让学生来实践低频电疗法多媒体讲授案例导入比类取象举例引申多媒体图解举例画图说明多媒体讲授案例导入图片释疑小组讨论反馈评价板书 多媒体课

12、件板书 多媒体课件板书 多媒体课件30分钟30分钟120分钟10分钟宁波卫生职业技术学院教案课程名称：物理因子治疗教师姓名：傅青兰、余俊武本次课标题：直流及低频电疗法操作学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：10月9日13康复2班：10月9日14康复（32）：10月31日授课地点：康复实训中心教学目标知识目标1.掌握TENS、NMES、温热式低周波治疗仪的操作方法。2.熟悉直流电的操作方法。3.熟悉TENS、NMES、温热式低周波治疗仪、直流电的适应症和禁忌症。4.熟悉直流电、TENS、NMES、温热式低周波治疗仪的操作注意事项。能力目标：1. 能对

13、TENS、NMES、温热式低周波治疗仪、直流电疗法进行操作。 2. 能分析 TENS、NMES、温热式低周波治疗仪、直流电疗法的临床适用症。 3. 培养临床思维能力。素质目标：激发学生对物理因子治疗的兴趣，培养团队合作精神。教学重点难点及处理方法重点：1. TENS的操作2NMES的操作难点：对临床病例的分析处理：通过病例分析、示教、相互练习等来强化学生对TENS、NMES、温热式低周波治疗仪、直流电疗法的临床应用。训练任务及案例案例一：三叉神经痛病例案例二：脑卒中软瘫期病例案例三：腰突症病例教学资源多媒体课件、病例、治疗巾、TENS、NMES、温热式低周波治疗仪、直流治疗仪、导线、附件等作业

14、作业一：TENS在操作中的注意事项？频率、波形如何调整？作业二：直流电疗法的操作注意？作业三：NMES在软瘫期和痉挛期上肢中的应用。课后记学生对第一次的电疗实验课非常感兴趣，但因为项目较多，以演示和讲解为主，学生练习的时间少了些，没有练习机会的同学在以后的课堂上可以再次实践。步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知本次课要学习TENS、NMES、温热式低周波治疗仪、直流电疗法的操作。列出学习目标，并作简要复习讲授（口述） 设问多媒体课件 个别回答10分钟引入病例1三叉神经痛病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？ 展示启发提问讨论多媒体课件小组讨论代表发言10分钟操练一结合

15、病例演示直流电疗法的操作，并说明注意事项操作：同学们相互练习教师示范学生练习提问模特演示学生模仿两人一组练习20分钟操练二病例2：脑卒中软瘫期病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？结合病例演示NMES的操作，并说明注意事项操作：同学们相互练习启发提问讨论教师示范学生练习提问模特演示小组讨论代表发言学生模仿两人一组练习20分钟操作三病例3：腰突症病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？结合病例演示低周波的操作，并说明注意事项操作：同学们相互练习启发提问讨论教师示范学生练习提问模特演示小组讨论代表发言学生模仿两人一组练习20分钟归纳总结归纳操作中存在的问题引导学生说出操作

16、中应注意的问题启发 引导提问个别回答5分钟作业作业一：TENS在操作中的注意事项？频率、波形如何调整？作业二：直流电疗法的操作注意？作业三：NMES在软瘫期和痉挛期上肢中的应用。作业四：课后加强练习教师讲授多媒体课件记录5分钟宁波卫生职业技术学院课程名称：物理因子治疗教师姓名：傅青兰、陈家林本次课标题：项目二 任务三中频电疗法的应用学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：10月16日13康复2班：10月16日14康复（32）：11月14日授课地点：物理因子实训室教学目标知识目标：1.掌握等幅中频正弦电疗法的定义及治疗作用。2. 熟悉音频电疗法的临床应用

17、。3. 掌握干扰电疗法的定义及分类。4.熟悉干扰电疗法的治疗作用及临床应用。5.掌握调制中频电疗法的定义及分类。6.熟悉电脑中频治疗仪、干扰电疗法的临床适应证和禁忌证，及操作注意事项。能力目标：1. 能知晓音频电疗法的应用范围。2.能把握音频电疗法的作用与特点。3.能区分三种形式的干扰电。4.能把握干扰电疗法的治疗作用与临床应用。5.能说明调制中频电疗法中各种波形的应用。6.能指出干扰电疗法与调至中频电疗法的区别。7.能熟练操作调制中频电疗法、干扰电疗法。素质目标：激发学生对物理因子治疗的兴趣，培养团队合作精神。教学重点难点及处理方法重点：1.音频电疗法的治疗作用、临床应用。2.干扰电的分类。

18、3.干扰电的治疗作用。4.调制中频电疗法的波形分类及意义。5.调制中频电疗法的治疗特点。6.调制中频电疗法的临床应用。难点：调制中频电疗法的临床应用处理：用病例及比较的方法来说明中频的特点。让学生掌握各个中频的治疗特点训练任务及案例案例一：甲状腺手术疤痕案例二：腰痛病例案例三：颈椎病病例教学资源多媒体课件、图片、病例、讨论用纸作业1.中频电疗法的特点。2.中频电疗法的分类。3.干扰电、音频、调制中频电疗法的应用。课后记中频电疗法也非常重要，临床用得很多，因此也重点对临床分析思路的教学，让学生懂的不同的治疗作用后面的机理，从机理上去理解治疗作用。学生听课认真，课堂目标达标。教学内容教学活动教学方

19、法教学手段时间分配任务三 中频电疗法的疗法一、概述1.定义2.分类3.中频电疗法的特点4.中频电疗法的治疗作用二、音频电疗法1.定义2.生理作用3.治疗作用4.适应症与禁忌症5.注意事项三、干扰电疗法1.定义2.生理作用3.治疗作用4.适应症与禁忌症5.注意事项四、调制中频电疗法1.定义2.生理作用3.治疗作用4.适应症与禁忌症5.注意事项复习低频电疗法的内容说明中频电疗法的特点，并与低频电疗法进行比较让学生讨论并总结低频和中频电疗法生理作用和治疗作用的异同用病例导入的方法介绍音频电疗法的治疗作用及应用用病例导入的方法介绍干扰电疗法的治疗作用及应用用病例导入的方法介绍调制中频电疗法的治疗作用及

20、应用总结布置作业多媒体讲授案例导入比类取象举例引申讨论汇报多媒体图解举例画图说明多媒体讲授案例导入图片释疑小组讨论反馈评价小组讨论汇报板书 多媒体课件板书 多媒体课件板书 多媒体课件板书板书15分钟15分钟15分钟15分钟15分钟10分钟5分钟宁波卫生职业技术学院教案课程名称：物理因子治疗教师姓名：傅青兰、余俊武本次课标题：中频电疗法操作学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：10月23日13康复2班：10月23日14康复（32）：11月21日授课地点：物理因子实训室教学目标知识目标1. 熟悉调制中频电疗法的波形变化，治疗作用及临床应用。2. 熟悉电脑

21、中频治疗仪、干扰电疗法的临床适应证和禁忌证，及操作注意事项。能力目标：1. 能熟练操作调制中频电疗法、干扰电疗法。2. 能说明调制中频电疗法中各种波形的应用。3.能说明电脑中频电疗法和干扰电疗法的注意事项。4.能选择干扰电及全电脑中频进行治疗。素质目标：激发学生对物理因子治疗的兴趣，培养团队合作精神。教学重点难点及处理方法重点：1. 全电脑中频治疗仪的操作2干扰电治疗仪的操作难点：对临床病例的分析处理：通过病例分析、示教、相互练习等来强化学生对全电脑中频治疗仪及干扰电的临床应用。训练任务及案例案例一：腰痛病例案例二：胃下垂病例案例三：手术疤痕病例教学资源多媒体课件、病例、治疗巾、全电脑中频治疗

22、仪、干扰电治疗仪、导线、附件等作业作业一：全电脑中频的操作步骤。作业二：如何使用对置和并置。作业三：干扰电治疗在操作中的注意事项。作业四：课后加强练习。课后记中频操作比较简单，但干扰电疗法学生比较感兴趣，操作也很认真，总体因为可操作的仪器不多，所以学生会出现等候的现象，多出些病案让学生思考。课堂气氛活跃，课堂目标达标。步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知本次课要学习全电脑中频治疗仪、干扰电治疗仪的操作。列出学习目标，并作简要复习讲授（口述） 设问多媒体课件 个别回答10分钟引入病例1腰痛病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？ 展示启发提问讨论多媒体课件小组讨论代表发言

23、10分钟操练一结合病例演示干扰电治疗仪的操作，并说明注意事项操作：同学们相互练习教师示范学生练习提问模特演示学生模仿两人一组练习20分钟操练二病例2胃下垂病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？结合病例演示全电脑中频的操作，并说明注意事项操作：同学们相互练习启发提问讨论教师示范学生练习提问模特演示小组讨论代表发言学生模仿两人一组练习20分钟操作三病例3：手术疤痕的病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？结合病例演示音频的操作，并说明注意事项操作：同学们相互练习启发提问讨论教师示范学生练习提问模特演示小组讨论代表发言学生模仿两人一组练习20分钟归纳总结归纳操作中存在的问题

24、引导学生说出操作中应注意的问题启发 引导提问个别回答5分钟作业作业一：全电脑中频的操作步骤。作业二：如何使用对置和并置。作业三：干扰电治疗在操作中的注意事项。作业四：课后加强练习。教师讲授多媒体课件记录5分钟宁波卫生职业技术学院课程名称：物理因子治疗教师姓名：傅青兰、陈家林本次课标题：项目二 任务四高频电疗法的应用学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：10月30日13康复2班：10月30日14康复（32）：11月28日授课地点：物理因子实训室教学目标知识目标：1.掌握高频电疗法的生物物理学特性。2.熟悉高频电疗法的注意事项。3.了解高频电疗法的理论基

25、础。4.掌握短波、超短波电疗法的定义，治疗作用。5.熟悉短波、超短波电疗法的临床应用。6.了解微波疗法的治疗作用及临床应用。能力目标：1.能把握高频电疗法的特点。2.能比较低中高频电疗法的区别。3.学会对短波的适应证进行筛选。4.学会短波不同剂量的使用原则。5.学会对超短波疗法的适应证进行筛选。6.学会超短波疗法不同剂量的使用原则。7.学会对微波疗法的适应证进行筛选。8.学会微波疗法不同剂量的使用原则。素质目标：激发学生对物理因子治疗的兴趣，培养团队合作精神。教学重点难点及处理方法重点：1. 高频电疗法的生物物理学特性。2.高频电疗法的注意事项。3.短波电疗法的定义，治疗作用.4.超短波电疗法

26、的定义，治疗作用。难点：高频电疗法的临床应用处理：用病例及比较的方法来说明高频的特点。让学生掌握各个高频的治疗特点训练任务及案例案例一：急性腰痛病例案例二：关节炎病例案例三：肺炎病例教学资源多媒体课件、图片、病例、讨论用纸作业1.高频电疗法的特点。2.高频电疗法的分类。3.超短波电疗法的应用。课后记高频的内容比较难懂，学生较难理解，以后可考虑不讲的很深透，电学方面的内容或者多深入些，效果也许更好些。课堂目标达标。教学内容教学活动教学方法教学手段时间分配任务四 高频电疗法的疗法一、概述1.定义2.高频电流的物理特性3.高频电流的生物物理效应和治疗作用4.高频电疗法的分类二、短波疗法1.定义2.生

27、理作用3.治疗作用4.治疗技术5.临床应用：适应症与禁忌症6.注意事项三、超短波疗法1.定义2.生理作用3.治疗作用4.适应症与禁忌症5.注意事项四、微波疗法1.定义2.生理作用3.治疗作用4.适应症与禁忌症5.注意事项复习中频电疗法的内容说明高频电疗法的特点，并与低、中频电疗法进行比较让学生讨论并总结高频与低频和中频电疗法生理作用和治疗作用的异同用病例导入的方法介绍高频电疗法的治疗作用及应用用病例导入的方法介绍超短波电疗法的治疗作用及应用用病例导入的方法介绍短波电疗法的治疗作用及应用归纳短波、超短波疗法的临床应用，剂量的使用了解微波的治疗作用与临床应用总结布置作业多媒体讲授案例导入比类取象举

28、例引申讨论汇报多媒体图解举例画图说明多媒体讲授案例导入图片释疑小组讨论反馈评价小组讨论汇报板书 多媒体课件板书 多媒体课件板书 多媒体课件板书板书15分钟15分钟15分钟15分钟15分钟10分钟5分钟宁波卫生职业技术学院教案课程名称：物理因子治疗教师姓名：李春艳、余俊武本次课标题：高频电疗法操作学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：11月13日13康复2班：11月13日14康复（32）：12月5日授课地点：物理因子实训室教学目标知识目标1. 掌握超短波疗法中电极片放置的特点。2.熟悉超短波疗法的临床适应证和禁忌证及操作注意事项能力目标：1.能熟练进行

29、超短波疗法的操作。2.能有效控制超短波的剂量。3.能明确把握超短波疗法的注意事项。4.能进行微波治疗的操作5.能选择微波治疗的适应症素质目标：激发学生对物理因子治疗的兴趣，培养团队合作精神。教学重点难点及处理方法重点：1. 超短波治疗仪的操作2微波的操作难点：对临床病例的分析处理：通过病例分析、示教、相互练习等来强化学生对超短波治疗仪、微波的临床应用。训练任务及案例案例一：肺炎病例案例二：关节炎病例案例三：盆腔炎病例教学资源多媒体课件、病例、治疗巾、超短波治疗仪、微波治疗一、导线、附件等作业作业一：超短波治疗仪的操作步骤。作业二：超短波治疗时电极片的摆放要求。作业三：超短波疗法的适用范围。课后

30、记高频电疗法操作要求较高，学生听课认真，也能认真动手实践，会问一些关于临床的问题，都予以解答。步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知本次课要学习超短波治疗仪、微波的操作。列出学习目标，并作简要复习讲授（口述） 设问多媒体课件 个别回答10分钟引入病例1肺炎病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？ 展示启发提问讨论多媒体课件小组讨论代表发言10分钟操练一结合病例演示超短波治疗仪的操作，并说明注意事项操作：同学们相互练习教师示范学生练习提问模特演示学生模仿两人一组练习20分钟操练二病例2关节炎病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？结合病例演示超短波的操作，并说明

31、注意事项操作：同学们相互练习启发提问讨论教师示范学生练习提问模特演示小组讨论代表发言学生模仿两人一组练习20分钟操作三病例3：盆腔炎的病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？结合病例演示微波的操作，并说明注意事项操作：同学们相互练习启发提问讨论教师示范学生练习提问模特演示小组讨论代表发言学生模仿两人一组练习20分钟归纳总结归纳操作中存在的问题引导学生说出操作中应注意的问题启发 引导提问个别回答5分钟作业作业一：超短波治疗仪的操作步骤。作业二：超短波治疗时电极片的摆放要求。作业三：超短波疗法的适用范围。作业四：课后加强练习教师讲授多媒体课件记录5分钟宁波卫生职业技术学院教案课程名称：

32、物理因子治疗教师姓名：李春艳、余俊武、陈家林本次课标题：项目九 任务一 电疗法实验考核学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：11月20日13康复2班：11月20日14康复（32）：12月12日授课地点：物理因子实训室教学目标知识目标：1.掌握低中高频电疗法的治疗作用。2.掌握低中高频电疗法的适应症和禁忌症。3.熟悉低中高频电疗法的注意事项。能力目标：1.能熟练进行各种电疗法的操作。2.熟悉各种电疗法的临床适应证和禁忌证，及操作注意事项。素质目标：激发学生对物理因子治疗的兴趣，培养团队合作精神。教学重点难点及处理方法重点：1. 各电疗法的操作步骤2.

33、电疗法的注意事项3. 各电疗法的临床应用难点：对临床病例的分析处理：1.病例抽取2.小组准备3.模拟病人4.操作与提问结合5.考核评价量表。训练任务及案例案例一：肺炎病例 案例二：关节炎病例 案例三：盆腔炎病例案例四：颈椎病病例 案例五：腰痛病例 案例六：肩周炎病例案例七：踝关节扭伤病例 案例八：腰突症病例 案例九：手术疤痕病例案例十：脑卒中软瘫期 案例十一：脑卒中痉挛期.教学资源多媒体课件、病例、治疗巾、TENS、低周波、NMES、全电脑中频、干扰电治疗仪、超短波治疗仪、微波治疗一、导线、附件等作业作业一：病例分析。作业二：练习电疗法操作。作业三：体会各电疗法在操作中应注意的问题。课后记以案

34、例的形式进行考核，学生基本掌握临床推理过程，但在有些模棱两可的情况下还是不敢判断，操作过程基本符合临床工作要求，能把我注意事项。步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知本次课要进行低频、中频、高频电疗法的操作考核。列出考核目标，并作简要复习讲授（口述） 设问多媒体课件 个别回答5分钟引入案例一：肺炎病例 案例二：关节炎病例 案例三：盆腔炎病例案例四：颈椎病病例 案例五：腰痛病例 案例六：肩周炎病例案例七：踝关节扭伤病例 案例八：腰突症病例 案例九：手术疤痕病例案例十：脑卒中软瘫期 案例十一：脑卒中痉挛期展示启发提问讨论多媒体课件小组讨论代表发言5分钟操练小组抽签结合病例演示合适的电疗法

35、的操作，并说明注意事项操作：同学们相互模拟 教师考核学生练习提问模特演示学生模仿两人一组练习70分钟归纳总结归纳操作中存在的问题引导学生说出操作中应注意的问题启发 引导提问个别回答5分钟作业作业一：病例分析。作业二：练习电疗法操作。作业三：体会各电疗法在操作中应注意的问题。教师讲授多媒体课件记录5分钟宁波卫生职业技术学院课程名称：物理因子治疗教师姓名：李春艳、陈家林本次课标题：项目三 任务一红外线 任务二紫外线学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：11月27日13康复2班：11月27日14康复（32）：12月19日授课地点：物理因子实训室教学目标知识

36、目标：1. 掌握红外线疗法的定义及生物学效应。2.熟悉红外线疗法的治疗作用，临床应用，注意事项。3.熟悉红外线疗法的临床适应证和禁忌证。4.掌握紫外线疗法的定义及光化学效应。5.掌握紫外线的红斑反应。6.熟悉紫外线的色素沉着及其他生物学效应。7.熟悉紫外线疗法的治疗作用。8.了解紫外线疗法的临床应用。能力目标：1.能熟练操作红外线疗法。2.学会对红外线疗法适应证进行筛选。3,。能对不同类型的红外线仪器进行操作。4.能把握红外线的操作注意事项。5.会测量紫外线最小红斑量。6.学会对紫外线疗法适应证进行筛选7.能进行正确的紫外线操作。素质目标：激发学生对物理因子治疗的兴趣，培养团队合作精神。教学重

37、点难点及处理方法重点：1. 红外线的治疗作用2.红外线的操作步骤及注意事项3.紫外线疗法的光化学效应。4.紫外线的红斑反应。5.紫外线疗法的临床适应症。难点：紫外线红斑反应处理：用病例及比较的方法来说明紫外线和红外线的特点。让学生掌握各自的治疗特点及异同点训练任务及案例案例一：颈椎病病例案例二：关节炎病例案例三：冻疮病例教学资源多媒体课件、图片、病例、讨论用纸作业1.红外线的治疗作用。2.MED如何测量，有什么意义。3.紫外线的治疗量作用。课后记对于外聘老师的上课风格，学生们还需适应一段时间。主要这两位老师也是第一次上课，在上课方法上还有很多可以提高的地方。教学内容教学活动教学方法教学手段时间

38、分配项目三 光疗法一、概述1.光疗的定义2.光谱3.光的能量任务一 红外线1.定义2.红外线的物理特性3红外线的生物物理效应和治疗作用4.红外线的治疗技术5.红外线的临床应用6.红外线的注意事项任务二、紫外线疗法1.定义2.生理作用3.治疗作用4.治疗技术5.临床应用：适应症与禁忌症6.注意事项复习电疗法的内容说明本次课的教学任务认识光谱，认识光的波长单位，认识光的能量让学生讨论红外线的波长分类，作用深浅，由热效应推断治疗作用。用病例导入的方法介绍红外的治疗作用及应用用病例导入的方法介绍紫外线的应用让学生讨论比较紫外线和红外线在红斑反应和色素沉着方面的异同点用病例导入的方法介绍紫外线的生物学效

39、应并引导学生推断其治疗作用及应用举例说明紫外线的MED的测定了解紫外线的加量原则总结布置作业多媒体讲授案例导入比类取象举例引申多媒体图解举例画图说明讨论汇报多媒体讲授案例导入图片释疑小组讨论反馈评价小组讨论汇报板书 多媒体课件板书 多媒体课件板书 多媒体课件板书板书5分钟10分钟20分钟15分钟5分钟15分钟10分钟10分钟宁波卫生职业技术学院课程名称：物理因子治疗教师姓名：傅青兰、李春艳、陈家林本次课标题：项目四 任务一超声波疗法的应用学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：12月4日13康复2班：12月4日14康复（32）：12月26日授课地点：物

40、理因子实训室教学目标知识目标：1. 掌握超声波疗法的治疗作用。2.熟悉超声波疗法的生物学效应，治疗原理。3了解超声波疗法的临床应用。4.掌握超声波疗法的操作步骤。5.熟悉超声波疗法的临床适应证和禁忌证及操作注意事项。6.熟悉复合超声疗法的操作步骤、临床适应证和禁忌证及操作注意事项。能力目标：1.能比较超声波的治疗特点。2.学会对超短波疗法的适应证进行筛选。3.学会选择不同功率的超声波用途。4.能熟练操作超声波疗法。5.能根据病症选择剂量及功率。6.能进行复合超声的操作。素质目标：激发学生对物理因子治疗的兴趣，培养团队合作精神。教学重点难点及处理方法重点：1.超声波的治疗作用2.超声波操作步骤及

41、频率选择难点：1.复合超声的操作处理：用病例及比较的方法来说明超声波的治疗作用。引导学生比较超声波与电疗和光疗在治疗作用中的不同。训练任务及案例案例一：烧伤疤痕病例案例二：网球肘病例案例三：腱鞘炎病例教学资源多媒体课件、图片、病例、讨论用纸作业1.超声波的治疗作用。2.超声声头移动的意义。3.超声的频率如何选择。课后记超声内容稍显难度，主要要讲清楚与其他治疗方法不同的机理。在外聘教师上课中临床病例会多些，但康复医院对超声应用较少，所以还需在今后见习中提高。教学内容教学活动教学方法教学手段时间分配项目四 超声波疗法一、概述1.定义2.物理特性超声波和超声波的概念超声波的产生超声波的性质超声波的吸

42、收与穿透二、治疗原理及治疗作用1.生化作用2.生理作用机械作用温热作用空化作用3.治疗作用三、治疗技术1.主要结构和设备2.治疗方法3.超声复合疗法四、临床应用1.适应证2.禁忌证3.注意事项复习光疗法的内容说明本次课的教学任务认识超声波，引导学生明确超声波的产生、性质，理解吸收和穿透的关系，在物理特性中渗透超声的临床应用让学生讨论超声波的生理作用。并比较超声波与红外线、高频热效应之间的区别用病例导入的方法介绍超声波的治疗作用及应用介绍超声的治疗技术，并提问声头与治疗部位之间的关系如何解决，声头移动有和意义用案例说明超声波的临床应用总结布置作业提问多媒体讲授案例导入比类取象举例引申多媒体图解举

43、例小组讨论汇报多媒体图解举例画图说明讨论汇报多媒体讲授案例导入图片释疑小组讨论反馈评价小组讨论汇报板书 多媒体课件板书 多媒体课件板书 多媒体课件讨论用纸多媒体课件板书板书5分钟15分钟20分钟15分钟15分钟10分钟10分钟宁波卫生职业技术学院教案课程名称：物理因子治疗教师姓名：傅青兰、李春艳、余俊武本次课标题：超声波疗法操作学时： 2 授课对象：13康复1、2班，14康复（32）班授课日期：13康复1班：12月5日13康复2班：12月5日14康复（32）：12月29日授课地点：康复实训中心教学目标知识目标1. 掌握超声波的治疗作用。2.熟悉超声波的治疗技术能力目标：1.学会对超短波疗法的适

44、应证进行筛选。2.学会选择不同功率的超声波用途。3.能熟练操作超声波疗法。4.能根据病症选择剂量及功率。5.能进行复合超声的操作素质目标：激发学生对物理因子治疗的兴趣，培养团队合作精神。教学重点难点及处理方法重点：1. 超短波的操作 难点：1.超声波的临床应用处理：通过病例分析、示教、相互练习等来强化学生对超声波治疗仪的临床应用。训练任务及案例案例一：烧伤疤痕病例案例二：网球肘病例案例三：腱鞘炎病例教学资源多媒体课件、病例、耦合剂、超声波治疗仪、附件等作业作业一：超声波治疗仪的操作步骤。作业二：超声波声头移动的意义。作业三：超声波治疗过程中的注意事项。课后记对于超声的操作，兼职教师没有用到复合

45、超声的操作，因为临床上没有我们实验室的设备，所以以后要在课前先熟悉设备，避免出现这样的情况。步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知本次课要学习超声波治疗仪的操作。列出学习目标，并作简要复习讲授（口述） 设问多媒体课件 个别回答10分钟引入病例1烧伤疤痕病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？ 展示启发提问讨论多媒体课件小组讨论代表发言10分钟操练一结合病例演示超声波治疗仪的操作，并说明注意事项操作：同学们相互练习教师示范学生练习提问模特演示学生模仿两人一组练习20分钟操练二病例2网球肘病例患者主要问题是什么？用什么物理因子治疗比较合适？结合病例演示超声波的操作，并说明注意事项操作：同学们相互练习启发提问讨论教师示范学生练习提问模特演示小组讨论代表发言学生模仿两人一组练习20分钟