连续进位、退位的三位数的加减法

1、连续进位、退位的三位数的加减法教学设计 主备人：刘纯华（一）教学内容 教科书第53-54页，连续进位、退位的三位数的加减法。（二）教学目标1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法德计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。（三）重点难点重点：掌握连续进位的三位数加三位数和连续退位的三位数减三位数的笔算方法。难点：能熟练地笔算连续进位加法和连续退位减法。教学过程一、 组织教学1、做一做 忆一

2、忆592+384= 518-227=（1） 学生自己做一做，做完后和同桌结合题，来说一说自己的做法（2） 全班交流二、明确目标：刚才我们一起回忆了不连续进位的三位数加三位数，和不连续退位的三位数减三位数的计算方法，这节课我们再一起来学习连续进位的三位数加三位数和连续退位的三位数减三位数的计算方法。三、自主探究（一）创设情境。师：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示情境图）（二）解决加法问题1、提出问题。师：根据情境图，你能提出什么数学问题学生根据情境图可能提出的问题有：田园里一共有多少只七星瓢虫？一共有多少棵大白菜？还剩多少棵茄子没检查？几经检查

3、的茄子比白菜多多少棵？没检查的白菜比茄子多多少棵？2、解决问题。同学们可真细心，提出了这么多的问题，老师从里面挑了几道，我们先来解决一下这几道。（1）一共有多少棵白菜？A师：谁能来列出算式（指名） 189+394 （你能用自己喜欢的方法计算一下这道题吗？看谁做得又对又快，同时要注意你的坐姿和执笔姿势）B学生利用已有的加法经验，想一想、算一算。C师：下面把你计算这道题的方法在小组内进行交流。把你的想法说给别人听一听，也用心的听一听别人的方法D师：哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？E全班交流，可能出现以下几种算法：估算列竖式计算用计数器拨当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程： 1 8

4、 9 + 31 91 4 5 8 3学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法。师：你喜欢用哪种方法计算？学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。3、我来总结：（1）计算三位数加三位数，相同数位要对齐，从（ ）位加起，个位满（ ）向（ ）位进1，十位满10再向（ ）位进1。（三）解决减法问题同学们刚才表现得真棒，接下来再来考考大家，看看谁的表现最棒。1、出示问题：还有多少棵茄子没有检查？（指名列出算式435-276）2、学生利用已有的减法经验，想一想、算一算。3、师：把自己的想法在小组内交流。在小组交流的过程中，表达自己的想法和算法，合作探究。4、师：哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？全班交流

5、，可能出现：估算利用计数器演示个位：5+10-6=9十位：3-1+10-7=5百位：4-1-2=1笔算竖式： 123 2 154 3 5 - 2 7 6 1 5 9 教师板书计算过程： 5 - 2 7 6 1 5 9师：你喜欢用哪种方法计算？学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。5、我来总结：计算三位数减三位数，相同数位要对齐，从（ ）位减起，不够减时，向（ ）位借1，在本位上加（ ）再减，十位不够减，再向（ ）位借1。四、交流提升刚才我们一起合作解决了连续进位的三位数加三位数，和连续退位的三位数减三位数，现在老师要来考考大家，现在请你用自己探究的方法解决下面两道问题。1、田园里共有多少只七星瓢虫?学生独立思考，并列竖式解答。全班交流，将自己的算法进行展示。2、已检查的茄子比白菜多多少棵？师：谁愿意说说你的算法？学生独立思考，并列竖式解答。全班交流，将自己的算法进行展示。五、达标测评1、用竖式计算下列各题并验算379+467= 723-287=2、辨一辨 8