18将相和 (2)

1、 马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计 主备人：袁玲莉一、学习指南1.课题名称： 18 将相和2.达成目标：（1）知识与技能：1学会本课生字、新词。2在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果；能抓住人物特点，搞清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。3有感情地朗读课文。（2）过程与方法：通过不同方式、不同层次地读，由粗到精，把握故事的要点；通过反复地说，把握故事的来龙去脉，体会故事情节的曲折生动。（3）情感态度与价值观：理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。3.学习重难点：本文的重

2、点是分清事情的前因后果。难点是了解三个故事之间的联系。4.学习方法建议：不同形式地朗读，复述故事，把握故事的来龙去脉。5.课时安排：两课时二、导学设计第一课时教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、激趣，导入新课。1揭示课题，板书课题。2 师简介导入。3检查预习，质疑问难。1 齐读课题2读生字，词，并解释。3质疑问难。培养学生学习的自主意识，训练学生质疑、表达的能力。二、初读课文，学生自主学习。教师出示自主学习提示：1朗读课文，注意读准字音，读通句子。思考：（1）书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？（2）本文主要讲了一个什么故事？2理清脉络，概括段意。本文讲了几个小故

3、事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。先个人自学，再小组合作讨论交流。1学生速读课文，思考并批注。2四人小组讨论交流。3 指名小组分别汇报。将：廉颇相：蔺相如和：和好本文讲了三个小故事。第一个故事（110）完璧归赵。第二个故事（1115）渑池之会。第三个故事（1618）负荆请罪。小组汇报完毕后，其他小组同学评价和补充。三、学习第一个小故事（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。（3）看图讲述，训练表达。小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的

4、以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。1学生各抒己见，归纳整理：（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）2讨论、交流、整理：从人物语言动作可以看出蔺相如不畏强暴、机智勇敢。3发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。（先小组内说，然后在班上说）4有感情地朗读第一个故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。四、总结1引导学生总结学习第一个故事的方法。2师生配合读第一个故事。（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经

5、过、结果，掌握故事的主要内容。（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。（3）有感情地朗读课文。第二课时教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、复习旧知识1指名说说第一个故事“完璧归赵”的前因后果。2指名说说第一个故事的学习方法。二、 学习第二个故事1说出本段写了一个什么故事，是写谁的。2出示学习提示：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？3这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。1、思考故事主要内容。2、小组讨论交流。3、在读中感悟人物品质。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读

6、实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。三、学习第三个故事出示学习提示1这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？2从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。3廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？4故事的结果怎样。1、思考故事主要内容。2、小组讨论交流。3、分角色朗读课文。四、回顾全文，了解文章结构特点1、本文是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的？2、你喜欢故事中的那个人物？小组内交流，总结：（师：三个小故事都各有中心，合起来又是一个完

7、整的故事。蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。师：而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“负荆请罪”是果，前两件事均是因。）理清三个故事之间的联系，并试着评价文本人物，小结学法。至此，阅读所要考查的“形成解释、做出评价”能力均得到印证和彰显。 三、学习资源推荐板书： 将相和 将相廉频 和蔺相如（知错就改）（爱国）（顾全大局）四、困惑与建议教学反思：这篇课文是一篇历史故事, 是根据著名历史文献史记中廉颇蔺相如传改写的。故事短小精悍，学生学习兴趣浓厚，整个教学过程师生互动良好，学生学习状态积极。在整个教学过程有几点感觉效果不错：1、在初学时，让学生给找出文中有几个故事构成，并用四字词语概括故事内容，这样既可以帮助学生梳理文章脉络，有可以提高学生的概括能力，效果很好。2、注重了朗读方法的指导。在教学中，注重指导学生读文章