小数乘法的意义

1、课题小数乘法的意义课型新授课课时教材分析1. 通过设计具体情境和让学生进行实际操作，了解小数乘法的意义。2. 结合小数乘法的意义，使学生能够计算出简单的小数与整数相乘的得数。学情分析教学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、导入1.口算3.4+0.6 7.6-7 6.5+4.3 1.9+0.6 4.6+3.2 8.9-0.82.说出下面乘法算式含义6×8 12×4 30×23二、教学实施1.出示情境图 提问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？解决其中一个数学问题：每块橡皮0.20元，买4块橡皮花多少元？0.2×4等于多少呢？指导全班反馈2.

2、看教材39页“练一练”指导学生涂色教师小结：同学们想出了很多解答小数乘整数的计算方法，你可选择最适合自己的方法计算，只要正确就好一、 小结说说本课收获和体会个答指名答个答观察图说说看到了什么提出数学问题因为是求4个0.2是多少？所以用乘法计算，算式是0.2×4以小组为单位研究组内互相提问并解答说说这道题的意思根据涂的结果说说你是怎样计算0.01×1000的？认真听自由交流板书设计课后反思课题小数点位置的移动对小数大小的印象课型新授课课时教材分析1. 使学生结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2. 使学生能够应用这一规律计算小数乘、除法。学情分析教学过程

3、教师活动学生活动二次备课 一、导入1.口算2.3+4.3 3.6-0.4 9.8-4.6 10×3.6 5×0.4 6×0.5二、教学实施1.出示情境图提问：说说从图中看到了什么？这些价格中哪个贵？哪个便宜？板书：4.00 0.40 0.04提问：小数点向左或向右移动，小数会发生什么变化？小结：通过研究，发现小数点位置移动，小数大小就会发生变化，小数点向右移动一位，小数扩大10倍；向右移动两位，小数就扩大100倍。2.完成教材41“练一练”第一题3.计算第3题三、小结本课中你想提醒大家要注意的地方是什么？请你讲给同学们听一听。个答从中找一道题说说自己的想法观察图谈

4、谈自己看到的内容说说这三个小数有什么相同的地方和不同的地方组内开展研究班内反馈交流思考小数点向右移动三位，小数将扩大多少倍独立审题完成后全班讨论交流独立完成后集体订正答案自由交流板书设计课后反思课题积的小数位数与乘数的小数位数的关系课型新授课课时教材分析使学生结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。学情分析教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入1.口算2.3×10 24.5÷100 6.84×100 4.003×1000 2.5×100 486÷1000 2.说说下面各题计算时要注意之处200×300 40&

5、#215;50 30×200 6×1000 90×10二、教学实施1.出示主题图a.提问：在图中你能获得哪些信息？(根据回答随机板书)b.提问：这三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？c.思考三个长方形的面积之间会有什么样的关系？d.教师小结: 长和宽都缩小10倍，面积就缩小100倍.反过来长和宽都扩大10倍，面积就扩大100倍.2.试做练习三、小结回顾本课内容指名答要注意计算结束后要数一数两个因数的末尾“0”的总个数观察图获取信息广场花坛地砖的长 成倍地缩小；宽也是成倍地缩小独立计算三个长方形面积，填表后观察面积之间关系 用自己的语言说一说完成43页“

6、试一试”说说自己学到了什么板书设计课后反思课题小数乘法的竖式计算方法及估算课型新授课课时教材分析1.使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际生活中的应用。2.使学生会利用竖式计算数目比较大的小数乘法，同时要注意培养学生的估算意识学情分析教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入1.口算0.3×3 1.2×6 100×0.7 5×0.5 0.01×24 1.9×4 2.用竖式计算下面各题45×36 20×19二、教学实施1.出示教材44页主题图a.请学生观察主题图b.提问：要知道包装一个礼盒需要

7、多少元，怎样计算？c.板书：2.6×0.8=d.提问：乘数都是小数，能否用上节课学的知识，把他们转化为整数乘法呢？e.提问：为什么不把小数点对齐呢？2.完成教材44页“试一试”提问：如果包装一个礼盒用彩带2.4米，需要多少元？板书：2.4×0.85=3.小结竖式计算方法思考：在竖式计算过程中有什么需要注意的地方吗？三、 小结通过今天的学习，你学会了哪些知识？个答指名答独立完成说说计算过程中要注意什么问题观察图说说从图中获得哪些信息小组讨论估算2.6×0.8的结果思考竖式计算方法列竖式计算说一说过程因为计算时是按26个8计算的，结果要缩小到它的1/100，这样才能保

8、持计算结果正确。先估算再计算列式计算并说一说过程动脑思考后回答学会了用竖式计算数目比较大的小数乘法，计算方法同整数的计算方法相同，但要注意积的小数位数。板书设计课后反思课题小数乘法的竖式计算方法课型新授课课时教材分析1.使学生更进一步掌握用竖式计算小数乘法的计算方法。2.通过练习进一步体会小数乘法在实际生活中的应用，同时树立学好数学的信心。学情分析教学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、导入1.口算0.31×3 1.75×2 3.71×100 0.21×0.3 1.2×0.4二、教学实施1. 出示教材46页主题图教师板书：2.1

9、5;2.15=提问：要估计每分钟爬多少米，用什么方法呢？提问：要求三趾蛞蝓在地面1时爬行多少米，怎样列式？教师板书：2.1×60提问：你们有什么好方法，估算出结果吗？肯定学生用的合适的估算方法2.教师小结本节课我们再一次强调了小数乘法的计算方法，计算过程中一定要注意小数的位数，它是由两个乘数的小数位数决定的，再确切地说就是积的小数点的位置。三、小结指名答回忆上节课学的知识计算过程中应该注意哪些问题观察图列竖式2.15× 2.1 2 15 4 3 0 学生讨论 请一名同学板演先估算、再列式计算根据前面学过的小数点移动位置对小数的影响，把2.1×60转化为21

10、5;6，然后根据整数乘法得出每时大约行120米。回顾本课内容总结收获板书设计课后反思课题小数的混合运算课型新授课课时教材分析1.使学生能根据“人口与环保”的相关信息提出问题，体会小数计算的应用价值。2.使学生能利用已经学过的小数乘法和小数加、减法，来解答简单的实际问题。学情分析教学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、导入1.口算12×0.8 0.03×9 2.4×5 0.4×10 20×0.6 4.5×1002.用竖式计算下面各题5.4×2.3 9.8×40二、教学实施1.出示教材48页主题图a.说说从中获得哪些信息b.书中让我们求每人要花多少钱，你能解答这个问题吗？请列出算式肯定学生的正确解法。强调在解答实际问题的时候，可以采用你喜欢的方法计算。2.练一练完成教材48页“试一试”进行巡视 个别辅导提问：做完这四道题后你有什么发现吗？3.小结通过这三道混合运算题的计算，说明在计算小数四则混合运算的过程中，可以运用整数的运算定律进行简便的计算。三、小结把