苏科版八年级下册物理力重力力的示意图教学设计2

1、课题二、重力力的示意图课型新授教学设想1.创设情境使学生知道重力是如何产生的2.经历探究重力的大小与质量的关系，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力。3.通过实验直观感知重力的方向。4.通过习题，能正确画出力的示意图。教学目标1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。2.会用弹簧测力计测量物体的重力。3.经历探究过程，得到物体重力和质量的关系：G=mg，知道kg的意义。4.由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。5.知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图。知道力的三要素。6.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题做出分

2、析和判断。重点探究影响重力大小的因素、重力的方向；力的示意图难点探究影响重力大小的因素、重力的方向；力的示意图教学方法1 通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。2 通过实验和讨论判断物体所受重力的方向。教具1 弹簧测力计、若干个钩码、剪刀、线（探究影响重力大小的因素）2 小球、铁架台、线、剪刀（探究重力的方向）教学程序设计学生活动一引入课题二教学过程观察关于“瀑布”的一些图片，从诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”引入问题。水为什么总是从高处向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？观察“蹦极”、“苹果下落”、“航天飞机绕地球运动”、“月亮绕地球运行”等图片。出示一小球，我们来共同

3、做几个实验： A B C D E师：上述现象都有什么共同特点？综合上述：这些事例又说明了什么？师总结：地球上的一切物体都受到地球的吸引作用二重力的产生1.重力产生的原因由于地球的吸引而使物体受到的力2.重力的施物体地球注意：生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。观察图8-16，了解用弹簧测力计测物体重力的方法。测量：圆珠笔，橡皮擦，物理课本 二、探究影响物体所受重力大小与质量的关系1.生活中你感觉到物体的质量越大，其所受的重力也越大吗？2.（活动）器材：弹簧测力计、钩码若干。过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受

4、重力的大小记录在表格相应的栏目中。设计实验表格：次数钩码质量(kg)钩码重力(N)重力和质量的比值(N/kg)123实验数据处理：注意：如果比值不一，引导他们展开讨论（从误差的角度）结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。3. 重力的大小：G = mgG重力（N）牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为牛。（粗略计算时取10 N/kg）例1：求质量为450g的物体所受的重力大小。解：m = 450g = G = mg = 答：物体所受的重力是。例2：一中学生的重力是500N，求他的质量是多少kg?(g取10Nkg)解：G = 500N由G = mg 得m=Gg = 500N(1

5、0Nkg) =50kg答：他的质量是50kg。观察图片，分析事例思考：重力的方向是怎样的？三、重力的方向：竖直向下思考：洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，为什么？工地上使用重垂线来观察墙体是否竖直。通过演示课本图8-18实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？如何简捷地表示重力？四、力的示意图1.重力的作用点：重心2.力的三要素3.力的示意图例：利用力的示意图表示小球受到的重力作图步骤：“点”“线”“箭头”注意：力是不能离开物体单独存在的，因此，力的作用点必须画在代表物体的中心上。同一个图中出现多个

6、力时，用线段的长短定性地表示力的大小。例：小明用200牛的力，沿与水平地面成45°角拉小车，用力的示意图画出拉力，若小车的质量是30千克（取g=10N/Kg）用力的示意图画出小车受到的重力。练习4.力的图示观察图片，思考一下问题：从大坝流下的水为什么能发电？举高的重锤为什么能将桩打入地下？五、重力势能：物体由于被举高而具有的能量演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能弹性势能和重力势能统称为势能想一想：如果失去了重力会发生什么？观察图片，展开讨论，分析并得出结论。生:小球最终都落到地上地球对物体有吸引作用练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。生：根据生活经历回答举例子根据所提供的器材设计一个简易实验进行实验，验证自己的猜想是否正确小组交流探究结果生：计算：Gm注意计算题的解题要求生：做一做生：联系实际生活举例子体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）生：阅读P60生：练一练生：阅读P60被举高的物体具有能量列举物体具有重力势能的事例生：想象一下，观看视频材料三思考与作业四教后反思二重力力的