访兰教学课件访兰的主要内容.doc

1、访兰教学课件访兰的主要内容访兰写了父亲养兰、赏兰，“我”随父亲放山中之兰的一段亲身经历，一种真切感受。以下是WTT整理的访兰教学课件，。文章或写景，或抒情，或问答，丝丝入扣，娓娓叙来。作者把“得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿”的空谷之兰的底蕴和神采，和盘托出。这些淡淡的兰花，“像就地铺了一层寒烟，香气浓烈极了，它不俗，叶纯，开的花纯，有灵性，”原因在于“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”。作者借父亲之口，赞美了兰花的不俗，直透人生的真谛，切入生活的本质，让人读来可思，思之有悟。课文以兰喻人，探寻做人处事之理，行文如风行水上，极为自然。全文以“访兰”为线索，构造谨严，层次

2、明晰。以“我”和父亲访兰过程中的对话为重点，详细写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，对野生兰草和栽培兰草的比照，提醒了父亲约“我”赏兰的目的，写出“我”的感情和认识的变化。尤其通过“家兰”和“野兰”的鲜明比照，有力地突出了主旨。文中写野兰的生存环境，尤见功力，只觉扑朔迷离，别有洞天，风光旖旎，极为感人，为下文议论铺了有力的根底。教学中要注意引导学生在理解课文内容的根底上，通过“家兰”的“甜、媚、俗”与“野兰”的“清爽、纯朴、有灵性”比拟，同时联络学生的生活体验，从中悟出人生哲理。教学目的：知识与才能1、自学本课生字词。2、理解课文内容，理解家兰与野兰的不同特点，联络上下文领悟文章的思想内容。3、

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法1、以学生为主体，自读感悟，小组合作学习。2、抓住描写兰的【关键词】：p 】： 句，通过比照以及联络实际等领悟文章的思想感情。情感、态度与价值观1、体会父亲以及作者对野兰的喜欢、赞叹和敬仰之情。2、感悟兰的品质，使学生懂得，做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐流，要英勇面对挫折，不在挫折面前低头、教学重难点：1、重点：通过比照，理解家兰与野兰的不同特点。2、难点：理解含义深入的句子，领悟文章的思想感情。教学准备：学生准备：搜集有关兰花的名言、诗句、图片等资料。老师准备：多媒体课件，搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。课型：精讲课课时安排：

4、二课时第一课时一、谈话激趣1、出示兰花图片孩子们，知道这是什么花吗?说说你所理解的兰花，好吗?(鼓励学生畅所欲言)2、是呀，兰花确实很美，人们把它和“梅、竹、菊”并称为花中四君子。它幽静韵高，诗人常以它为题材写了不少诗篇。3、生交流搜集到的写兰的诗句。如：兰花(明·薛网)我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。西风寒露深林下，任是无人也自香。4、揭题。兰花形态绰约多姿，幽香清远，给人们带来了美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花。(板书课题：访兰)5、交流对作者的理解。(师作补充)(设计意图：兴趣是最好的老师，上课伊始，美丽的图片先吸引了学生的眼球，让学生对本节课充满了期待，随后鼓励学生把搜集到的诗句进展展示，为学生搭建了一个展示自我的平台，为学生在整个教学过程中积极参与、主动开展开了一个好头。)二、初读感知1、选择自己喜欢的读书方式读课文，要求：扫清字词障碍。2、指名分节读课文。(检查学生的读书及预习情况，发现问题及时解决。)3、出示生字，检查学生的预习情况并适时给予指导。4、默读课文，要求：理清条理。提示：按照访兰的缘由、欣赏兰花、访兰后的感想分为三局部。(设计意图：古人云：授之以鱼，不如授之以渔。此环节，主要以学生自学为主，交给学生学习方法，以到达“授之以渔”的目的。)三、探究质疑1、孩子们，让我们再次走进课文，边读边思，看有什么疑问?2