让艺术坊的驻入丰富我们的校园

1、组建校园艺术坊 传承中华民族文化榆次区潇河湾小学【案例背景】随着艺术教育改革的步伐日益加快，体艺2+1活动的深入开展，我们各兄弟学校的艺术活动以多形式、多角度、多元素地方式争先恐后地从四面八方吹进了校园，让我们每个人吸进肺腑、渗入血液，从而使每个孩子艺术情操得到陶冶、美好心灵得到净化，鉴赏品味得到提高。当然我们学校也不甘落后，在上级教育部门的组织部署和要求安排下，也开始为今年的文化艺术工作坊组建筹备工作忙碌展开了我们潇河湾小学于2018年9月正式由农村学校被列为教育局直属学校，从当前学校教学条件和教师资源来看，都在逐渐完善和配备当中，所以目前的审美教育标准和视野还没有提高到应有的高度，存在“心

2、有余而立不足”的现状。在组建艺术坊的初期，我们艺术综合组的老师经过研讨，通过层层选拔最后在五年级敲定了12名学生，作为这次艺术坊的活动成员，本以为会进行的很顺利，可出人意外的是，五2班的一个孩子突然找到我说他要退出工作坊，问其原因就是一句话“不想参加”。因为这个孩子条件好，不想让其放弃，所以我就找班主任老师做孩子的工作，结果连班主任老师的作业也不写了，没办法又和家长联系，可结果是连学校也不想来了，眼瞅着这种尴尬局面，我没有继续和这个学生沟通，而是开始反思自己，为什么这个孩子会这么抵触这个活动。【案例分析】大家都知道叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。从表现上

3、来看这个孩子已经进入青春期，他认为家长和老师让其加入工作坊，没征求他的想法和意愿，是老师用自己的“权威”强制让其加入，认为老师不尊重他，伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。【案例实施】一、寓教于乐，投其所好。让该生在娱乐中受教育。男孩喜欢打篮球，以前在课余就经常见他一个人在学校的篮球场上。于是，我与体育老师沟通实施了帮助他的第一步计划-让其加入学校的篮球队。一开始他也是拒绝，可后来他老是默默地“旁观”透露着羡慕的表情。我就鼓动孩子们劝他，最后他在“半推半就”中加入了球队，而且还成为主攻。二、潜移默化、因势利导，让男孩在集体中改变自己。作为老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其教育作用

4、。校运动会上，该生用自己的汗水给班级争得了一枚400米的小组第一名。于是我建议班主任在班会上把他的表现作为事例加以表扬和鼓励，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。最让我惊奇的是有一次在楼道碰上，主动和我打招呼。事实证明，老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变，课上不再有与老师敌对的情绪。【辅导效果】通过辅导，这个孩子的逆反心理已逐渐改善，言语也多了起来，和同学、老师的紧张关系也得到了更正，和家长的关系也得以改观。最大的一个变化是男孩居然主动给我写了“一封信”主要内容是说他现在想加入艺术工作坊还要他吗？他说以前太任性，不懂得老师的心意。现在面对做错了事能主动承认并改正的他，我当然双手欢迎他加入工作坊而且还任命为艺术工作坊的小组长。【案例总结】：无论是学校的二课堂还是艺术工作坊活动，都是学校审美教育实践的大课堂。学校的各项工作都应该有它相应的审美标准和要求。本案例当中这个学生的案例实施就是最好的例证。尤其是单亲家庭的孩子，家庭教育的缺失应该由学校教育来弥补，所以学校艺术活动成为当代“美育”教育的主战场。工作坊创造一个美育的大环境，让美育的春风沐浴我们的校园。让我们共同努力，通过工作坊的“一角”展示带动全校师生对艺术活动的积极参