教学设计---直面升学与择业(共8页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上直面升学与择业教学设计【内容标准】：三1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。【教材分析】：直面升学与择业是初中思想品德九年级鲁教版教材第十二课美好人生我选择的第一目。本课题的主要任务是面对初中毕业生的学生进行人生理想教育，帮助他们树立正确的职业理想，正确地做出升学与就业的选择；为完成这一任务，教材在导言开门见山直奔主题，以优美的、富有哲理的语言向学生提出人生选择问题，意在激起学生心灵的火花，唤起学生探究人生选择的浓厚兴趣，从而导入本课学习。 该项目由两层内容组成：第一层“升学与考试”主要是帮助即将参加升学考试的学生做好

2、心理准备，使学生能够正确对待学习压力，克服考试焦虑，正确填报志愿。第二层“就业与择业”教育学生树立正确的择业观，帮助学生树立正确的择业观，帮助那些报考职业高中的学生或面临就业的学生选择合适的职业。【学情分析】学生成绩参差不齐，有些学生就马上面临择业这个问题，再说学生对目前的就业略知一二，但如何选择职业对学生来说比较陌生。所以根据学生实际，指导学生如何面对升学和就业是很有必要的。【教学方法】教法：情境教学法 多媒体教学学法：合作探究法教学课题直面升学与择业教学课时一课时教学目标1、情感态度价值观：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和职业选择的心理准备。2、能力：培养面对升学和就业压力，提高自

3、我调适、自我控制的能力。3、知识：了解、掌握克服考试焦虑的方法。教学重点难点重点：正确对待升学考试焦虑现象。难点：树立正确的择业观。教学环节教师活动学生活动时间分配设计意图歌曲导入   合作探究           集思广益      自我观察          学海拾贝一、歌曲导入“人生的道路虽然

4、漫长，但紧要处往往只有几步”。面对即将升学和就业，你们做好准备了吗？二、合作探究 环节一：我认识，我调节自学提示：1、 创设情境，提出问题：（多媒体展示）情境一：观察你周围的同学是否有类似的情况？如果有，你能为他们提供一定的帮助吗？情境二：你有过考前紧张的情形吗？当时你是怎么做的？2.分组讨论(1)我们经常在生活当中或电视上看到高台跳水运动员，在跳水之前，一般都会闭上眼睛几秒钟，这是为什么呢？原来他们有自己的秘密，他们是在做表象训练，想像自己最成功的一次跳水动作在做想像练习之前，一定要做放松训练的训练。感觉舒服了，再想像。如：正在参加高考，这是英语科目。6月的天气，今天特别凉爽，教室里坐满了学

5、生，监考老师拿着试题，微笑着走进了考场。自己坐在座位上，一切准备妥当，感觉好极了。拿着考卷，感到从未有过的宁静，心情好极了。然后在不知不觉中，很顺利地将试卷做完，开始检查，这时感觉心情轻松而愉快，对考试很满意。考试结束的铃声响了，自豪地将试卷放在桌子上，愉快地站起身，收拾好东西，轻松走出了教室。然后很愉快地回家了。 3.归纳总结：环节二：我自信，我选择填报升学志愿是同学们面对的又一问题，那么该如何合理填报升学志愿，教师设计了“我自信，我选择！”的活动主题，其过程是：第一步：集思广益。第二步：自我观察。第三步：模拟报考（多媒体展示）试一试：（只填写其中一类）教师巡视课堂，提醒学生填报志愿应注意的

6、问题，同时多媒体展示其内容：衡量自身的情况；接受各方指导；了解招生信息；慎重填报第一志愿环节三我观察，我明理自学提示：1、多媒体展示王元成的事迹，王成元的成才的道路对自己的启发了解我国形成的新的就业方式。2.小小解说员：展示一组图片与资料，让学生扮演小解说员，分别介绍与之相关的职业，增加对这些职业的了解，激发他们的兴趣。并分组完成练习：（多媒体）3创设情境（多媒体）分组讨论：你认为什么样的职业是好职业？选择职业应考虑哪些因素？ 分组准备围绕“工作轻松又能赚钱是否好职业”展开辩论。说一说：你对自己向往的职业有什么样的要求，自己又具备哪些求职的优势？通过讨论归纳总结，引导学生要树立正确的

7、择业观：多媒体展示材料：三、学海拾贝梳理本节课知识。（一）升学与考试思考探讨：1、 认识出现考试焦虑现象及其原因？ 小欣为什么会有焦虑不安的心理的？你有过这样的反映吗？说出来大家听听。2、有可能产生的焦虑现象有哪些？3、焦虑现象的影响是好是坏？（讨论）认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。4、焦虑现象的有效调节。由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。5、正确填写志愿的原则要求是什么？畅所语言：自己想报考什么学校？为什么会做出这样的选择？ 试填志愿 

8、60;（二）就业与择业1、 认识初中毕业后面临的问题。2、 正确认识我们的就业机会和就业途径。讨论并试填多媒体展示的填空部分，认识职业的多样性。  3、认识选择职业的原则要求、途径是什么？归纳：树立正确的职业观念正确认识自我正视竞争，敢于竞争学习感悟，总结提升:通过学习，我知道了： 我存在的疑惑是：5分钟     10分钟    10分钟          15分钟 

9、           5分钟提出问题，激发学生的求知积极性。学生认识考试焦虑现象在学生中是普遍存在的，是比较正常的现象。启发学生思考探讨克服考试焦虑的方法，对学生情绪起到调节作用。使学生积极参与到教学活动中来，改变学生被动接受的教学方法。正式填报志愿前的一次演习和训练。引导那些因各种原因不能继续升学的学生建立自信心，思考应以怎样的态度面对职业选择，导出学习内容。开阔学生视野，活跃学生思维，帮助他们树立正确的就业观念。启发学生从多角度思考问题，作出适合自己的选择，导出教学内容。现象考试焦

10、虑现象板书设计：  危害升学与考试调节方法合理填报志愿直面升学与就业       新的就业方式就业与择业                                  

11、0;            如何选择职业