班主任随笔教育小故事班主任工作随笔.doc

1、班主任随笔教育小故事班主任工作随笔班主任工作是管理人的工作，班主任工作随笔是如何的， 以下的班主任工作随笔，借鉴!班主任工作随笔【1】班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜欢自做主张、搞特殊，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性开展指导。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要认真考虑的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。一、在班主任工作中注重学生的

2、身心全面、和谐开展。这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重别人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发现，如今的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心别人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进展爱的教育，教育学生学会关心别人。关心别人可以从关心自己的父母开场，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴隆，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能危机等问题。二、让学生在活动中求开展。我在班级管理中，力求管

3、理方法应灵敏多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的时机。我主要是结合学校开展的各项活动指导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，开展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我开展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己开展。通过丰富多彩的活动培养学生的理论才能。三、老师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”老师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上常常积

4、满了水，使大家通行非常不方便，我一到校就开场舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着去除积水。可见，老师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。四、加强家校联络。五、激发学生的自信。心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因此样样争先;大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法鼓励他们，唤起

5、他们的自信。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好本领，成为展翅高飞的雄鹰。班主任工作随笔【2】在两年多的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不仔细;三怕中途放弃，对学生置之不理。一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的

6、社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面开展，就必须充分发扬民主作风，获得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”老师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，老师需要做大量深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学

7、生的自信心，或使学消费生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，老师的心要比妈妈的心还细才行。三是怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，假如学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。老师是阳光下最光芒的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。班主任工作随笔【3】记得有一次，我去家访，来

8、到学生小峰家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：老师，这小子在校是不是不听话?还有一次，我们班小浩同学上午第二节课发烧了，我利用间操时间赶紧打 ，想通知家长接孩子去看病，可家长接到 的第一句话就是：这个孩子，是不是又惹祸了?从以上两事例，不难看出，有些家长(特别是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根在于以往我们的家访，总是以报忧不报喜的行式出现。报忧不报喜的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于开展老师和家长的联络;也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。针对这种情况，我本学期做了点尝试。我班有个学生小伟，他课上不专心，课后作业一团糟，上课也不遵守纪律，老是溜

9、号。从前也用过上述方法教育过屡次，效果不佳。告之家长，好景不长。我知道他的美术成绩较好，于是，我抓住这个时机，当着他的面向他的父母报喜，并提出假如在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，小伟上课认真了，课间能与同学和睦相处了。课下，我常与他聊天，拉近师生间的关系。还利用值周的时机，让其当楼层值周长，这可把他美坏了，性格开朗了，敢说话了，上课敢发言了这时我又不失时机地写了家校联络单。总之，他一有进步，我就设法给他报喜，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。本学期的期末数学竟然考了83分的好成绩，这是他入学至今从未考过的、也从来不敢想的成绩。之前都是不及格。孩子及家长都快乐极了。几次成功家访给我的启