盘古开天地教学设计

1、课题： 18、盘古开天地 课型： 新授课 第 1 课时备课时间： 月 日 上课时间： 月 日教学目标知识与技能：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。情感态度与价值观：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。前 置 性作 业内容：自由朗读课文，字读准确，句子读通顺，想一想课文讲了什么事？目的：感受盘古的伟大之处教 学 过 程教学

2、环节教 师 导 学 过 程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家带来的内容是：.今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师介绍一个自己喜欢的神话故事二、创设情境揭示课题一）故事导入简介中国的神话故事。“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。揭题：18盘古开天地。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。三、新知传授（二）初读感知识记生字。a自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b同座互相认读生字，交流记字方法。读通课文。a自由练读课文。b同座合作检查课文朗读情况。感知文意：这篇课文主要讲了

3、什么？识记生字。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。三、新知传授此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。（三）研读交流。学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”同座互相认读生字，交流记字方法。读通课文。自由练读课文。同座合作检查课四、交流质疑读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。a引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b让学生根据

4、教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c选择感受最深的部分读一读。感知文意：这篇课文主要讲了什么？重点研读课文第四自然段。引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。五、练习拓展以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自己的感情来指导朗读。 六、总结提高引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。选择感受最深的部分读一读。让学生根据教学挂图介绍盘古创造的

5、美丽宇宙。板书设计 天盘古       开               用自己的一切创造了美丽的宇宙            地 作业布置作业内容：练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。预计书写时间： 20分钟教后记课题：18、盘古开天地 课型： 新授课 第 2 课时备课时间： 月

6、 日 上课时间： 月 日教学目标知识与技能：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。情感态度与价值观：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。前 置 性作 业内容：自由朗读课文，字读准确，句子读通顺，想一想课文讲了什么事？目的：感受盘古的伟大之处教 学 过 程教学环节教 师 导 学 过 程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好，

7、今天的课前两分钟由我来主持，我给大家带来的内容是：.今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师介绍一个自己喜欢的神话故事二、创设情境揭示课题一）复习巩固复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。复习生字词，开火车读生字、词语。指名朗读课文，检查学生对课文的理解。复习生字词，开火车读生字、词语。三、新知传授学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。（这样设计让学生自己发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄

8、一遍词语表中列出的本课的词语。三、新知传授（三）朗读回味展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四）练习复述同座练说。指名在全班复述，然后评议。展示读记忆读练习复述四、交流质疑如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。五、练习拓展五）课后拓展、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想) 、将自己搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看。 六、总结提高1、中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象和光辉灿烂的传统文化，值得去读一读。你搜集了哪些神话故事？、有感情地朗读课文。将自己搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看。板书设计天盘古       开