小母鸡种稻子

1、小母鸡种稻子教学目标：1随文识字，认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。2图文结合熟读小母鸡种稻子，懂得劳动最光荣。3初步培养学生的合作意识。教学重点、难点：1、认识15个生字，2、熟读小母鸡种稻子。学生准备：课前预习田格本教具准备：课件、词语卡片、生字卡片、动物头像。教学过程：一、揭示课题，学习生字。1、（师生配乐表演唱劳动最光荣）2、（出示图片）-小母鸡（认读词卡）师生齐板书这个词语，强调书写要点，拼读（种zhòng稻子）这个词。师强调“种”字音。3、齐读课题、质疑课题。二、初读识字，整体感知。1、手指书，听老师读，想一想故事中还讲了哪些动物？2、指名汇报。3、

2、自读，标出不认识的字,用你的好办法认识它，注意读准字音。4、分段正音，相机认读生词。5、手指书，齐读全文。三、图文结合，练习对话。（一）1、欣赏图画1，提问：图上画的谁？在干什么？课文哪一段写的这幅画？2、自读第1段，找找小母鸡说了什么话？小鸭是怎么回答的？指导朗读对话。（二）1、出示图2、图3，说说图上画的谁在干什么？2、和同桌一起读一读这两幅图的内容，找出小动物说的话多读几遍。3、指导读对话。（三）（出示段4文图）引读第4段。引导思考：小鸭为什么低下了头？小猫为什么羞红了脸？四、回归整体，巩固识字、学习写字。1、带着体会到的心情，齐读全文。2、明年小母鸡又种稻子。（出示“语文天地，照样子说

3、一说”“-愿意-？”）指导口语练习。3、师：你们愿意和老师一起做游戏吗？读字卡，做找朋友游戏，巩固识字。4、学写“母”字说笔顺，说占格位，师范写，生描、写、评。学写“自”“己”两个字。5、结语，布置作业。附：板书设计小母鸡种稻子（图）小母鸡种除草-收-打（图）（图）（图）小鸭小猫小猪小母鸡种稻子教学反思在语文课上我一贯追求课堂真实、落实、高效，引导学生快乐地读书、趣味地识字、享受学习的过程，享受收获知识的喜悦，享受共同成长的乐趣。本着这样的追求，在本课教学中，识字难点运用随文听读识字法进行突破：1、由板书题目入手学习一个生字“母”，一个多音字“种”；2、图片与词卡结合识字；3、运用听范读、拼音

4、自读、检查正音、相机学习新词；4、图文结合读对话，语境中识字；5、游戏巩固识字，把生字“年”、“饭”的音形义（组词）结合，辨形近字“猫”“猪”，辨字形“意”“明”“怕”，探讨识字方法：部件拆组法识字；6、指导写字“母”、“自"、"己"三个字，同时加强字形记忆。为了达成正确、流利地熟读课文，采用以下方式：课前自读拼音，练习读准字音；课上听范读，自我纠正字音；自读标不认识的字，反复拼读；集体汇报读、正音；创设语境，引导学生读、用声情并茂的语言引读；结合插图练习读对话；同桌练习读对话；用激励、评价语言引导学生兴趣盎然地读文。奖励欣赏图画，给机会邀请同桌，邀请朋友一起读书

5、，扮小动物读等等。在语文课中结合情境进行口语练习。结合课文阅读恰当地引出用“愿意”进行问答式的练习，从课文内容、人物对话，引到学生生活联系生活情境对话。平时每堂语文课下来，都有许多感受。大致分为两种：一种兴奋，一种惆怅。惆怅的是未达到预期效果，师生之间的共鸣效果不佳。兴奋的是文本、师生达到水到渠成，在这几十分钟课堂中情感交流了，思想碰撞了，学习的过程变成了一个享受的过程。这堂课下来，我比较兴奋，因为我又一次被感动了。感动1：整堂课学生始终兴趣盎然，情绪饱满，充满对语文课的喜爱之情；感动2：学生读书很投入，从读通到读熟，学生读得声情并茂。感动3：写字很认真。“老师，看我写的！”这是课堂上在展示评价写字时，一个孩子情不自禁地提出的请求。最让我感动的是：学校的教学研讨氛围非常浓，这次上课得到领导老师的大力帮助，借此机会感谢！在这样寒冷的天气，武侯区继续教育中心的徐萍老师不辞辛苦，不畏路途的辛劳，来到我们行知实验小学指导我们的教学工作，关心教师的成长，给我们行知人带来春天般的温暖，再次感