初一语文上册第三单元期末复习试题及答案（4）

1、初一语文上册第三单元期末复习试题及答案4内容预览：2021初一期末总复习-第三单元D卷一、积累与运用20分1漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、标准、美观地抄写在方格内。2分父母之爱，是天地间最伟大的爱。-梁实秋2以下加线的字注音有误的一项为哪一项 2分A、踌躇choacute;u 颓唐tuiacute; 宽绰chuograve; 棉絮xugrave;B、栅栏zhagrave; 琐屑xiegrave; 诞生dagrave;n 濡湿ruacute;C、擦拭shigrave; 举箸zhugrave; 龟裂gu 搀扶chnD、祈祷do 怂恿sng 数落sh 慈祥ciacute;3以下词语

2、中有四个错别字，划出来并在方格中改正。4分祸不单行 非同小可 惭愧难挡 微缺乏道变卖典质 桀骜不驯 无地自容 感概万千触目伤怀 虎视眈眈 无精打采 力所能及不能自已 振耳欲聋 失魂落魄 漫无目的4句中加线的词语解释不当的一项为哪一项 2分A、从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。绰绰：形容经济很宽裕，用不完。B、我惴惴地仰起脸望着母亲。惴惴：形容又发愁又害怕的样子。C、家中光景很是惨淡。光景：风景。D、大约大去之期不远矣。大去：死的委婉说法，即与世长辞，去世。5对本单元课文的分析有误的一项为哪一项 2分A、?背影?通篇写父亲关心保护儿子，儿子感谢思念父亲，但像关心保护感谢这一类抽象现成的字眼却一个

3、也没有用，更没有华美的词藻。B、?慈母情深?略写母亲的工作环境、劳动场景，因为这局部内容对表现人物的情感、思想、品性以及文章主题没有太大的作用。C、?父母的心?一文的作者好似有意回避直接表述感情，全文除了开头有一些人物穿着和场景的描写外，几乎没有渲染，根本上是简洁的表达。D、?金色花?这首诗用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真得意而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子一刻不离妈妈的难舍难分的深沉感情。6假设你不小心伤害了一位朋友，那么你如何真诚地向他她抱歉呢？得体的一项为哪一项 2分A、对不起，就算我错了，好不好？B、对不起，我真的不是成心的，请原谅我，好吗？C、对不起，我虽然

4、错了，但是我不是成心的，你应该原谅我才对。D、对不起，虽然我错了，但是你也有不对的地方，你不能只怪我。7选出填在横线上最恰当的一项 2分也许，在绚丽的天空面前，你会觉得自己很_，你会_；也许，在浩瀚的大海面前，你会觉得自己很_，你会_；也许，在宽阔的原野面前，你会觉得自己很_，你会_。然而你却不知道，你可以有自己的飘逸，有浪花的轻快，有小草的翠绿！A、渺小 自卑 狭隘 不安 平庸 懊恼B、平庸 懊恼 狭隘 不安 渺小 自卑C、渺小 自卑 平庸 懊恼 狭隘 不安D、平庸 懊恼 渺小 自卑 狭隘 不安8某报社正在举办征集献给母亲的一句话活动，你也将参与这项活动，你献给母亲的一句话是_4分二、阅读理

5、解40分一阅读下面课内文字，完成9-14题。12分到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：不要紧，他们去不好！我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。

6、他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我如今想想，那时真是太聪明了！9概括这两段文字的主要内容。2分10父亲为什么要坚持亲自送我上车？2分11南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？2分12第一段两次用终于，有什么作用？2分13第二段中两个聪明各有什么含义？说明作者怎样的心情？2分14假设类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？2分二阅读下面文章，完成15-21题。14分会飞的蒲公英童年

7、的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻_yiacute;ng地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣

8、着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字-会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，快乐地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌?蒲公英的种子?唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些冲动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了

9、，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴

10、小道上飞来飞去。一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：妈妈，从你身边飞出的那朵娇_negrave;n的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往-蓝天下，一群群孩子，亮堂的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子这不正是每一个山里母亲期待的吗？15根据注音写出汉字。2分轻_yiacute;ng娇_negrave;n16文章第一段中写火红的杜鹊、鹅黄的

11、迎春、淡紫的牵牛有什么作用？2分17文章中最能表达蒲公英性格特点的一句话是：_。2分18在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_有关。妈妈这样做的用意是：_。2分19文章中三次运用了飞来飞去这个词语，这样写的作用是什么？2分20.文章以会飞的蒲公英为题有何含义？2分21文章最后一段中每一个山里母亲期待的是什么？2分三阅读下面文章，完成22-25题。14分亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好似克利斯朵夫的母亲单独守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事-这一

12、类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我快乐的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上还有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在顶峰

13、的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了， 。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深化的体验，我从与你相处的过程中学得了忍受，学到了说话的技巧，学到了把感情升华。你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞而这样告诉你，也可以不担忧你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈祥的！22第段提到令作者又快乐又惆怅的是什么事？为什么说它是又快乐又惆怅的？3分23第段中画波浪线的两处表达了

14、作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。3分24从本文语言特色考虑，填入第段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。2分现实却给你证明，我是对的。现实却给你证明我并没大错。1傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？2傅雷认为在两代人相处中，长辈应抑制自身哪些弱点？3傅雷希望两代人建立怎样的关系？三、写作40分参加初一学习小组 更多精品资料 免费奉送！参考答案一、积累与运用1略2C点拨：龟裂的龟应该读作jn。3当 骜 慨 震4C点拨：光景这里指状况，境况。5B点拨：?慈母情深?详细描写母亲的工作环境、劳动场景，对表现人物的情感、思想、品性以及

15、文章主题具有很好的衬托、强化和补充说明的作用。6B7D8略点拨：语言要有文采而饱含深情，意味隽永。二、阅读理解一9父亲坚持送我到车站，送我上火车。10因为他爱子情深，别人去他不放心。11与中心关系不大，故略写。12说明父亲放心不下，爱子情切。13这两个聪明的意思都是糊涂。说明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。14例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。点拨：答案不统一，只要可以言之成理即可。二15盈 嫩16衬托蒲公英白色小花淡雅或平凡。17它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。18蒲公英；教育我像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断获得新的成就。19生动传神地写出了我在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。20. 既提醒了蒲公英的性格特征，有包含了母亲对我的殷切希望。21每一个山里的母亲