挂职学习报告(花溪四中莫祥)

1、学习、感悟、提升 贵阳市花溪第四中学： 莫 祥提纲： 2013年9月至12月，我有幸参加了贵阳市教育局组织的中小学校长赴北京市西城区学习挂职学习锻炼。在这短短的几个月中，我把我所学到的，看到的，听到的，领悟到的从下面几个方面进行提纲整理。感悟一：作为校长，必须确立现代教育思想和先进的教育理念感悟二：作为校长，要善于营造和谐的育人环境，促进学生主动发展感悟三：作为校长，要树立高尚的人格，在加强制度约束的同时，强化柔性管理 感悟四：作为校长，要以生为本，以质量为关注学生的全面发展 感悟五： 作为校长，主动关爱尊重教师，开发每个教师的潜能感悟六： 作为校长，能因地制宜，创建特色学

2、校感悟七：作为校长，要更新家长教育观念，创新家校合作机制 学习、感悟、提升 贵阳市花溪第四中学： 莫 祥北京是中国的政治中心，文化中心，北京市基础教育的办学条件和教育教学水平在全国内领先。特别是在北京市西城区，这里有一批办学质量高、社会效益好的窗口示范校，这里有一批德高望重、富有改革意识和创新精神的专家型校长，能够在2013年下半年在北京西城区教师研修学院和北京56中学习挂职锻炼，是我难得的机遇。此次挂职学习，我获益良多。在这里，我有机会聆听教育专家报告，更新观念，提高认识；在这里，我有机会到西城区各大名校参观学习，感受浓郁的时代气息；在这里，我有机会参加北京市西城区教研月各种活动，亲身参与教

3、育实践活动，直接获取先进的教育管理经验；在这里我有机会置身于北京56中，亲自参加学校管理，直面教育教学第一线，全面感悟学校管理的方方面面 感悟一：作为校长，必须确立现代教育思想和先进的教育理念校长的办学思想和理念决定了学校办学的方向、水平、效益、特色，纵观北京市各大名校的成功经验，我认为除了雄厚的经济基础做后盾外，更重要的是确立了现代教育思想和崭新的教育观念。办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源，校长对学校的办学理念要正确定位，切合社会、时代和学校实际，让教师、学生、家长认可，校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓，并渗透

4、、指导、落实于学校各项工作中，从而转变为全校师生的自觉行为和工作目标。如北京四中作为北京市和全国的领军学校，有着百年厚重历史文化背景的强大支撑，学校素以“勤奋、严谨、民主、开拓”闻名遐迩。在刘长铭校长的带领下，他们以全面育人和培养精英人才为目标，坚持全面实施素质教育，引进先进的教育理念不断深化教学改革，创造了令人瞩目的教学成绩。感悟二：作为校长，要善于营造和谐的育人环境，促进学生主动发展卢元铠教授曾说过一句话：“什么样的环境造就什么样的人，一个良好的环境有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高”。此次挂职学习所接触的学校都十分重视环境的布置，以优美的环境营造育人氛围尤其是小学，使学生

5、们在不知不觉中接受熏陶和影响。以环境的审美功能育人。北京市161中，传统文化建筑与学校文化相辅相成，相映成趣，相得益彰。校园建筑是利用周边故宫和天安门的建筑上大做文章，校园内亭台楼阁，青砖红墙，夹杂花、草、树、雕塑等，使校园古色古香，质朴典雅又不失浓浓的文化氛围。校长马静说“学校是教育人的地方，以学生发展为本，161中独特的地理位置和建筑风格是前人留给我们的宝贵财富，我们理所当让校园的每一处建筑，每一石、一水、一园、一林、一路都发挥他的使用功能、审美观念和教育功能。通过环境的学习和导向功能育人。学校作为学习的场所，各个学校都尽可能多地创造学习氛围。北京西城区师范学校附属小学凸显“让每天都过得有

6、意义”特色，学校利用墙壁、花台、走廊，包括厕所都是教育平台。如根据不同的学科设计宣传橱窗，使教育教学得到延伸和补充；将学生作品放置在学生活动场所，以扩大学生的视野，提高学生的审美素养；建立德育长廊，展示国旗、校旗，校史、人物。制定校训，班规，激发学生向上进取。由此可见，我们要充分借助环境优化自身，通过优化自身，尊重环境，以此更好地发挥学校环境的教育功能。感悟三：作为校长，要树立高尚的人格，在加强制度约束的同时，强化柔性管理每个校长都有自己的管理策略，虽不尽相同，但有一点是相通的。那就是承认校长的人格在学校管理中的巨大作用，不断修身养德，加强情感管理。在这方面，北京56中的校级班子、中层干部为我

7、们作了很好的示范。其班子对教师群体的带动作用非常明显。1. 身正。“其身正，不令则性行”。北京56中的校级班子、中层干部人人满负荷工作，除日常管理工作而外，校长、书记、中层干部为抓好教育质量，每天基本都把时间耗在听课上，每学期停课基本都在200节左右。通过深入课堂，为学校的教育质量提升，学校的发展制定科学的方案。2. 业尖。学校班子很多成员都承担了大量的具体的指导教师和教学研究工作几位中层干部都是西城区的学科带头人和名师。拔尖的教育教学水平为学校教师群体起到了很好的引领作用，学校年轻教师钻研业务在校内蔚然成风。3. 务勤。学校要求老师做到的，班子成员首先做到。在北京56中，我注意到了这样一个现

8、象，学校中层以上领导每天的工作安排细致到分钟为单位。在班子的带领下，老师们虽然工作压力大、要求高，但很多老师都觉得很能接受，他们挂在嘴边的一句话就是：大家都这样做，很正常。由此，校兴我荣、校衰我耻、同舟共济的凝聚力得以形成。4. 人和。就是要千方百计创造“人和”环境。在56中王旭明校长让全体教师多看别人的闪光点，要求大家你中有我，我中有你，使大家在团结和谐的环境中心情舒畅地工作。学校管理的民主性和人文性很强，学校教学研究、添置器具、布置环境，王校长常常放手让老师们自己去做，老师们的主人翁意识很强，最大限度地激发大家的创造力。感悟四：作为校长，要以生为本，以质量为关注学生的全面发展校长要善于走进

9、学生心灵，亦师亦友。在学生的心目中，校长是学校最大的“官”。但作为校长自身，为了了解现代学生发展的需要，必须要放下自已的架子，走进学生的心灵，真正急学生之所急，想学生之所想，更利于工作的开展和问题的解决。如56中张万聪副校长经常深入学生第一线，特别是刚进校的问题学生，他都要经常和他们谈心交流，通过和学生谈心交流，学生起码学会了做人，学会了尊重，学会了合作，学会了学习。校长要善于听取学生意见，尊重学生人格。学校中学生才是真正的主人，只有对学生将来的发展有好处的教育，才是真正的教育。校长要善于培养学生的综合能力，关注学生的全面成长。学校应着眼于学生的全面发展，尤其要注重能力的培养。要充分调动学生的

10、积极性，发挥其聪明才干，参与教学，学校管理和各种社会活动，要让他们真正学会学习，学会生存。充分相信学生干部的能力，真正放手让他们管理班级，由他律变成自律，实现学生的自主管理。毕竟他们每天身处其中，比班主任更了解哪些问题急待解决。不仅仅要关注学生的全面发展，更要关心他们的身心健康，要让他们学会合作，与人为善，服从大局，关心集体，这样才能健康成长。感悟五：作为校长，主动关爱尊重教师，开发每个教师的潜能学校的发展最终靠教师，学校教育教学质量的高低与教师的整体素质的高低有着十分密切的关系，一所好的学校必须有一支整体素质高的教职工队伍，一所在不断前进的学校，必然有一支整体素质不断提高的教师队伍，校长作为

11、教师的教师，其中一项重要工作是想方设法提高教师队伍的整体素质，开发每个教师的潜能。如北京市铁二中王锦星校长推行的“阳光工程”：即：青年教师的“朝阳工程”，名优教师的“艳阳工程”，培养干部的“骄阳工程”，退休教师老有所为的“重阳工程”，关心教师所需的“暖阳工程”。铁二中正是利用“阳光工程”充分发挥了教师潜力，保障了学校的教学质量。作为精细化管理的示范学校，学校的办学思想精确，管理体制精当、人员精干、管理精细、成就精美。作为校长，王锦星经常在工作之余反思自己工作。他经常提醒班子成员：不给别人找麻烦，不给自己找借口，当领导给下属布置工作时，要让下面觉得很舒心。铁二中的“阳光工程”和精细化管理使教师在

12、工作中由应对转变成应变，保持转变成追求，被动转变成主动，通过教师的自身变化发展促动了学生的发展，学生的发展又促进了学校的发展。感悟六：作为校长，能因地制宜，创建特色学校 一个有特色的学校，是有活力的学校，是有生命的学校，是有持续发展动力的学校。特色学校必须是从学校的实际出发，是以教育质量为基础，合理定位学校的特色目标。在北京市西城区，西城区教委就制定了“校校精彩，人人成才”的站略定位。如北京五十六中就根据56这个数字，创建民族团结为特色，还被北京市定为民族团结示范校。北京七中利用“傅雷家书”这一品牌，创建出自己的特设。北京十五中传承了老北京的茶艺，空竹制作，泥人制作，风筝制作，皮影戏等非物质文

13、化引入校本课程，创建出了属于自己特色。北京三十五中开创的乒乓球特色教育，让全校围绕这一主题开展工作，乒乓球这一运动在三十五中还被北京市定为传统运动学校 从上述看出，办学特色的内容内涵是丰富的，其实核是办学理念，办学理念贯穿于办学的整个过程和各个方面，不同的办学理念形成不同的办学风格特色，这就需要学校的决策者能因形成自己地制宜，形成自己固有的东西。感悟七：作为校长，要更新家长教育观念，创新家校合作机制家庭教育和学校教育就像人的左右手，缺一不可；家庭和学校作为学生教育的两个重要基地，不可或缺。孩子的成长离不开良好的外部环境。为此，学校充分调动家长和社会各界的积极性，开展家校合作、家社合作，实现多方

14、的优势互补，进而形成强大的教育合力。在北京56中，就深刻的感受到学校和家长之间的沟通和培训，每个学期，56中开学初都要按年级开办家庭教育讲座，通过一系列的家庭教育讲座，帮助家长掌握教育和管理孩子的科学方法，形成对教育问题进行观察、反思的习惯，将科学的教育观念、教育方法深入“家长内心”。如开展中小衔接活动、成人仪式活动、毕业仪式等多形式、多层次的家庭教育讲座，转变家长的育人理念，形成家校合力。在56中王旭明校长经常听取家长意见和建议，定期举行家校恳谈会，通过家长与学校、家长与家长的互动交流，共同为学生的发展寻找好的途径与方法。学校还畅通家长沟通渠道，将校长的邮箱、电话号码等告知家长，以方便家长和学校的交流。在56中，学校创新师资来源渠道，聘请优秀家长担任“客座教授”。学校不是社会的孤岛，教师也不能仅限于编制内的人。学校通过邀请一些学生家长与其他社会各界精英参与到