教科版2020年物理八年级上册第4章《第一节 光源 光的传播》教案

1、第一节光源光的传播教案教学目标1理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。2记住光在真空中的传播速度c3×108m/s。3观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。4通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不能绝对地理解科学规律。5通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。教学重点实验探究光的直线传播。教学难点“光在同种均匀介质中沿直线传播”规律的得出及应用。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课光的世界绚烂多彩，光装点了我们的生活，没有了光我们的生活将不可想象。这节课，我们就一起来学习探究第一节光源

2、光的传播。（板书设计）二、自学互研（一）光源自主阅读教材P56，完成12题：1下列物体属于光源的是：_ADEFG_。A太阳 B月亮 C钻石 D点亮的蜡烛E萤火虫 F正在工作的电灯 G发光水母2概括与小结：_能够自行发光_的物体叫做光源，光源可分为_自然光源_和_人造光源_。（二）光是怎么传播的自主阅读教材P57，完成37题：3光的直线传播现象。在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。_夜晚汽车灯发出的光_4光的直线传播的条件： (1)观察或探究图4­1­3的现象，讨论：光射到物体的表面发生了什么现象？_反射_。(2)观察或探究图4­1­3的现象，

3、讨论：光射向玻璃砖时，发生了什么现象？_偏折_。(3)观察或探究图4­1­4的现象，讨论：光射进不均匀的糖水中时，传播路线是直线吗？_不是_。(4)讨论归纳：光总是沿着直线传播的吗？_不是_；光沿直线传播的条件是什么？_在同种均匀介质中_。5影子的形成： 在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了_影子_。6合作探究“小孔成像”：仔细观察图4­1­5，认识小孔成像原理，然后画出物体AB经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB的像AB。7光沿直线传播的应用：光沿直线传播在生活中有什么应用：_激光引导掘进机；射击瞄准_。知识链接：光的

4、传播不需要介质，在同种均匀介质中沿直线传播。方案一提示：日全食时，月球全部挡住了太阳；日偏食只能看见太阳的一部分；日环食时，只看见太阳的四周对照学习目标思考：1今天我学到了哪些探究方法？2我学到了哪些知识？3我还存在的疑惑是什么？（三）光线、光速、光传播信息与能量自主阅读教材P5759，完成811题：8光线：为了形象直观地表示光传播的路径和方向，物理上采用了什么方法？_用一条带箭头的直线表示_。9光线_不是_真实存在的，而是_人们为了描述光的传播路线而假想的_。10到现在为止，科学家发现宇宙中最快的速度是_光速_，大小是_3×108m/s_，符号是_c_，光在各种介质中的速度都比在真

5、空中_小_，在水中的速度大约是真空中的_，在玻璃中的速度大约是真空中的_，在空气中的速度近似等于_3×108m/s_。11(1)光可以传播_信息_和_能量_。图4­1­7中，图_c、d_说明了光能够传递信息，图_a、b_说明了光能够传递能量。(2)你还知道哪些现象能够证明光能传递信息或能量？试举一例。_灯塔利用光传递信息_。三、合作探究1对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。2小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。3组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。四、交流展示方案一如图是日食的形成示意图。它是由于_光沿直线传播_形成的，当人随地球运动到_B_区时会看到日全食，运动到_A_区时会看到日偏食，运动到_C_区时会看到日环食。方案二光在空气中的速度十分接近光在_真空_中的速度，也可以认为是3×108m/s。发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于_光速大于声速_。一位同学从看到闪电开始记时，经过3.5s时间后听到雷鸣声。若已知声音在空气中的传播速度为340m/s，则打雷处距该同学的距离s_1190m_。方案三室内一盏电灯通过墙上的