北师大版八年级物理上册3.2探究——比较物体运动的快慢案例设计

1、探究比较物体运动的快慢一、教学背景分析：本节课选自北师大新课标版八年级第三章物质的简单运动第二节比较物体运动快慢。这一节，主要是让学生学会并掌握比较物体运动快慢的方法。比较物体运动快慢，必须同时考虑物体运动的时间和所通过的路程这两个因素。通过定性比较百米赛跑运动员的快慢有哪些方法的思考，让学生自己设计比较物体运动快慢的方案。在学生知道比较物体运动快慢的方法：“在运动时间相同情况下，比较行驶路程的长短，或者是在行驶路程相等的的情况下，比较运动时间的长短”后，给出速度的概念和定义，并要求学生掌握速度计算公式。对于一个物理规律，可以用文字表述，也可以用数学公式表述，也可以用图像表述。对于匀速直线运动

2、的规律，本节教材充分体现了这一点。用物理图像表示规律，学生较难理解。对于如何比较物体运动快慢，学生只会比较，但说不出所用的方法。因此，利用远教模式二设备和投影仪，演示奥运会上百米决赛的场面，激起兴趣、引起思考、帮助学生总结出比较物体运动快慢的两个方法，从而突破教学难点。二、整合思路：本节课内容的难点是比较物体运动快慢的方法 、速度的概念。学生对总结出比较物体运动快慢的方法有一定难度，给学生的学习造成困难。因而在教学中准备了远教模式二设备和投影仪，同时利用视频、动画等教学资源，达到突破难点的目的。通过播放奥运会上百米决赛的场面，引发学生学习兴趣、吸引学生注意力，让学生在观察中思考、学习、总结，从

3、而引入课题，突破难点。三、 教学设计：【教学目标】1知识与技能：（1）知道物体运动快慢用速度表示，知道速度的概念；（2）知道速度的单位；（3）能用速度公式v=s/t进行简单计算；（4）初步了解用路程时间图像描述匀速直线运动。2过程与方法：（1）通过“比较物体运动快慢”的探究活动，知道研究问题的一般程序和方法。（2）通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念，使学生体会一种科学研究方法控制变量法。（3）通过匀速直线运动图像的学习，知道速度图像是描述物体运动的一种方法。3情感态度和价值观：（1）通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生体会物理的严谨和辩证的思想。 （2）通过匀速直线运动图像的学习，使

4、学生体会数学方法在物理中的应用。【教学重点】比较物体运动快慢的方法 、速度的概念。【教学难点】速度图像【教学准备】多媒体教学课件 模式二教学设备【教学过程】教学过程教师活动学生活动资源应用与设计分析创设情境播放百米决赛视频，组织学生观看：【问题1】：观众是依据什么比较运动员的快慢的？【问题2】：裁判员是依据什么比较运动员的快慢的？通过观看视频和思考教师提出的问题，使学生明白要比较物体运动的快慢有两种方法：1、相同时间内，比较物体通过的路程；2、通过相同的路程，比较物体运动的时间。引入课题：比较物体运动的快慢观看视频：【回答1】：观众是看相同时间内，谁跑在前面，即谁通过的路程长，谁就运动的快。【

5、回答2】：裁判员是依据通过相同的路程，所用时间长短，来确定运动员运动的快慢。播放奥运会上百米决赛的场面，引发学生学习兴趣、吸引学生注意力，让学生在观察中思考、学习、总结，从而引入课题，突破难点。引导认知引导认知【问题3】： 110米栏飞人刘翔世界纪录12秒88，百米王鲍威尔世界纪录9秒74。请问他俩谁运动的快，如何比较？引入速度概念：描述物体运动的快慢。教师讲解速度的概念定义、计算公式，介绍速度单位、匀速直线运动。举例：一做匀速直线运动的物体，在15 秒内通过了60米的路程，这个物体的运动速度是_米/秒，它在前6秒内的速度是_米/秒，前2秒内通过的路程是_米。引导学生画出物体的路程随时间变化的

6、关系图线。【回答3】： 分别算出他俩在1秒内通过的距离，来进行比较。学生认真计算，并在老师指导下画出路程随时间变化的关系图线。知识应用 学生练习，初步掌握速度的含义及计算，理解匀速直线运动的概念。投影练习题，可节省教学时间，以利于提高课堂效率。小结小结：1、速度是表示物体运动快慢的物理量；2、速度：物体在单位时间内通过的路程；3、匀速直线运动：作业书后第1、2、3题反教学馈本节课通过设计观看奥运会上百米决赛的场面，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固，课堂效果好。板书设计3.2 比较物体运动快慢一、如何比较物体运动的快慢：1、相同时间内，比较物体通过的路程；2、通过相同的路程，比较物体运动的时间；二、速度：1、含义：