机械能说课说课稿

1、宣化一中宣化一中 张鑫张鑫人教版高中物理教材人教版高中物理教材三维目标三维目标课程标准课程标准教材教材教法教法知识与技能情感态度与价值观过程与方法教学教学过程过程三维课程目标三维课程目标 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 必修必修2 2内容标准：内容标准：本模块是共同必修模块。在本模块中，学生本模块是共同必修模块。在本模块中，学生将通过机械能、曲线运动的规律和万有引力将通过机械能、曲线运动的规律和万有引力等内容的学习，进一步了解物理学的核心内等内容的学习，进一步了解物理学的核心内容，体会高中物理课的特点和学习方法，为容，体会高中物理课的特点和学习方法

2、，为以后进一步学习打好基础，为后续模块的选以后进一步学习打好基础，为后续模块的选择做准备。择做准备。本章内容标准本章内容标准通过能量守恒以及能量转化和通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率转移的方向性，认识提高效率的重要性。了解能源与人类生的重要性。了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义。持续发展的重大意义。 通过实验，验证机械能通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律。理解机械能守恒定律。用机械能守守恒定律。用机械能守恒定律分析生活和生产恒定律分析生活和生产中的有关问题中的有关问题。 理解重力势能。知理解重力势能。知道重力

3、势能的变化道重力势能的变化与重力做功的关系。与重力做功的关系。了解自然界中存在多了解自然界中存在多种形式的能量。知道种形式的能量。知道能量守恒是最基本、能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之最普遍的自然规律之一。一。通过实验，探究恒力通过实验，探究恒力做功与物体动能变化做功与物体动能变化的关系。理解动能和的关系。理解动能和动能定理。用动能定动能定理。用动能定理解释生活和生产中理解释生活和生产中的现象。的现象。举例说明功是能量变举例说明功是能量变化的量度，理解功和化的量度，理解功和功率。关心生活和生功率。关心生活和生产中常见机械功率的产中常见机械功率的大小及其意义。大小及其意义。发展性评价观发展性

4、评价观现行评价观现行评价观强调每个学生的发展强调每个学生的发展强调甄别与选拔强调甄别与选拔评价指标的多元化（三个维度）评价指标的多元化（三个维度） 评价指标单一（知识点）评价指标单一（知识点）评价方法多样化评价方法多样化强调过程性评价强调过程性评价评价方法单调（纸笔测测验）评价方法单调（纸笔测测验）强调终结性评价强调终结性评价激励学生、展示成功、建立自激励学生、展示成功、建立自信与自尊信与自尊甄别、选拔学生甄别、选拔学生强调强调“质性评价质性评价”；定性与定；定性与定量相结合量相结合片面强调评价的量化与标准化片面强调评价的量化与标准化实施的主体是学生、家长、老实施的主体是学生、家长、老师与社会

5、师与社会实施的主体只有老师实施的主体只有老师教科书的编写原则教科书的编写原则1、严格依据、严格依据课程标准课程标准，全面落实课，全面落实课 程标准规定的三维课程目标程标准规定的三维课程目标 。2、重视基本概念规律。、重视基本概念规律。3、保持学科体系和知识结构。、保持学科体系和知识结构。4、好的文字、插图和习题。、好的文字、插图和习题。5、丰富的阅读知识。、丰富的阅读知识。编编写写体体例例章章引言引言节节课课程程内内容容科科学学漫漫步步科科学学足足迹迹思考与讨思考与讨论、论、说一说、说一说、做一做做一做例题讲解、例题讲解、问题与练问题与练习习图片图片前言前言老师、学生、教材、方法老师、学生、教材、方法 对课标、考纲、教材知识的高度掌握对课标、考纲、教材知识的高度掌握对学生情况充分的了解对学生情况充分的了解善于创设环境，把握教学时机善于创设环境，把握教学时机能够充分调动学生的能动性能够充分调动学生的能动性评价是为了促进学生发展评价是为了促进学生发展重视过程评价，不唯考试论重视过程评价，不唯考试论教师要做好角色转化教师要做好角色转化强调学生的参与性，自评互评强调学生的参与性，自评互评课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 充分利用各种科技图书及网络课程资源充分利用各