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文档简介

1、岭头小学 五 年级 语文 学科导学案 主备： 郝俊婷 参备： 冯雅婷 学生姓名：授 课 人郝俊婷任教班级一授课时间9.10教学课时1课时学习内容6.梅花魂学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合重点词句体会外祖父对祖国深深的眷恋之情，学习作者通过几件小事表达情感的方法。（重点体会写外祖父三次落泪的句段。）3、理解外祖父对梅花品格的阐述（课文12自然段“这梅花，是我们中国最有名的花总要有梅花的秉性才好！”）。4、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。5、摘录让自己感动的语句。 学 习 重 难 点理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合

2、重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。学习过程第二课时一、复习旧课，导入新课1、默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。2、学生默读课文。二、小组合作，体会游子之情1、教念古诗，悲伤落泪。理解古诗的含义。“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：莺儿，你小呢，不懂！”为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？ 2、无法回国，失声痛哭。“想不到外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了”这句话把外公比作什么？（ ）外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（ ）3、送别亲人，思归难归。“赤道吹来的风撩乱的银

3、发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（ ）当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？学习过程4.从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱？找到有关的句子读一读，读出体会和感受。“唯独书房里那一幅墨梅画，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。” 此刻，在你的心目中，梅花具有 、 、 品格。（用外祖父的话来回答。）三、回顾整体，畅谈收获1.（指课题）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢?2.通过学习，你有什么收获？3.有感情地朗读全文。四、课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来。五、我来闯关：1、黄金搭档：（ ）的梅花 （ ）的春天 （ ）的气节 （ ）的泪珠 （ ）的故乡 （ ）地坐下 （ ）地刮去 （ ）地摆开 2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“”（1）我觉得外祖父一下子（衰败 衰老 衰退）了许多。（2）由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱 脆弱 衰退）了。（3）庭院里长满了草，呈现

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