北师大版初三数学上册《菱形》知识讲解及例题演练(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上菱形要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【学习目标】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角

2、度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨

3、”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1. 理解菱形的概念.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“

4、先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2. 掌握菱形的性质定理及判定定理【要点梳理】要点一、菱形

5、的定义有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形. 要点诠释：菱形的定义的两个要素：是平行四边形.有一组邻边相等.即菱形是一个平行四边形，然后增加一对邻边相等这个特殊条件. 要点二、菱形的性质菱形除了具有平行四边形的一切性质外，还有一些特殊性质：1.菱形的四条边都相等；2.菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角.3.菱形也是轴对称图形，有两条对称轴（对角线所在的直线），对称轴的交点就是对称中心.要点诠释：（1）菱形是特殊的平行四边形，是中心对称图形，过中心的任意直线可将菱形分成完全全等的两部分. （2）菱形的面积由两种计算方法：一种是平行四边形的面积公式：底×高；另一种是两条

6、对角线乘积的一半（即四个小直角三角形面积之和）.实际上，任何一个对角线互相垂直的四边形的面积都是两条对角线乘积的一半.（3）菱形可以用来证明线段相等，角相等，直线平行，垂直及有关计算问题. 要点三、菱形的判定菱形的判定方法有三种：1.定义：有一组邻边相等的平行四边形是菱形.2.对角线互相垂直的平行四边形是菱形.3.四条边相等的四边形是菱形.要点诠释：前两种方法都是在平行四边形的基础上外加一个条件来判定菱形，后一种方法是在四边形的基础上加上四条边相等.【典型例题】类型一、菱形的性质1、如图所示，菱形ABCD中，E、F分别是BC、CD上的点，BEAF60°，BAE18°求CEF

7、的度数【思路点拨】由已知B60°，BAE18°，则AEC78°欲求CEF的度数，只要求出AEF的度数即可，由EAF60°，结合已知条件易证AEF为等边三角形，从而AEF60°【答案与解析】 解：连接AC 四边形ABCD是菱形， ABBC，ACBACF 又 B60°， ABC是等边三角形 BACACB60°，ABAC ACFB60° 又 EAFBAC60° BAECAF ABEACF AEAF AEF为等边三角形 AEF60° 又 AEFCEFBBAE，BAE18°， CEF18

8、6;【总结升华】当菱形有一个内角为60°时，连接菱形较短的对角线得到两个等边三角形，有助于求相关角的度数在求角的度数时，一定要注意已知角与所求角之间的联系2、如图，在周长为12的菱形ABCD中，AE=1，AF=2，若P为对角线BD上一动点，则EP+FP的最小值为（）A1B2C3D4【思路点拨】作F点关于BD的对称点F，则PF=PF，由两点之间线段最短可知当E、P、F在一条直线上时，EP+FP有最小值，然后求得EF的长度即可【答案】C【解析】解：作F点关于BD的对称点F，则PF=PF，连接EF交BD于点PEP+FP=EP+FP由两点之间线段最短可知：当E、P、F在一条直线上时，EP+F

9、P的值最小，此时EP+FP=EP+FP=EF四边形ABCD为菱形，周长为12，AB=BC=CD=DA=3，ABCD，AF=2，AE=1，DF=AE=1，四边形AEFD是平行四边形，EF=AD=3EP+FP的最小值为3故选：C【总结升华】本题主要考查的是菱形的性质、轴对称路径最短问题，明确当E、P、F在一条直线上时EP+FP有最小值是解题的关键举一反三：【变式】（2019春潍坊期中）如图，在菱形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E是AB的中点，如果EO=2，求四边形ABCD的周长【答案】解：四边形ABCD为菱形，BO=DO，即O为BD的中点，又E是AB的中点，EO是ABD的中位线，AD=2

10、EO=2×2=4，菱形ABCD的周长=4AD=4×4=16 类型二、菱形的判定3、如图，在等边三角形ABC中，BC=6cm，射线AGBC，点E从点A出发沿射线AG以lcm/s的速度运动，同时点F从点B出发沿线射BC以2cm/s的速度运动，设运动时间为t（s）（1）连接EF，当EF经过AC边的中点D时，求证：ADECDF；（2）当t为多少时，四边形ACFE是菱形【思路点拨】（1）由题意得到AD=CD，再由AG与BC平行，利用两直线平行内错角相等得到两对角相等，利用AAS即可得证；（2）若四边形ACFE是菱形，则有CF=AC=AE=6，由E的速度求出E运动的时间即可【答案与解析

11、】（1）证明：AGBC，EAD=DCF，AED=DFC，D为AC的中点，AD=CD，在ADE和CDF中，ADECDF（AAS）；（2）解：若四边形ACFE是菱形，则有CF=AC=AE=6，则此时的时间t=6÷1=6（s）故答案为：6s【总结升华】此题考查了菱形的判定，全等三角形的判定与性质等知识，弄清题意是解本题的关键.举一反三：【变式】已知，在ABC中，ABACa，M为底边BC上任意一点，过点M分别作AB、AC的平行线交AC于P，交AB于Q.求四边形AQMP的周长；M位于BC的什么位置时，四边形AQMP为菱形？说明你的理由.【答案】解：（1）MQAP，MPAQ，四边形AQMP是平行

12、四边形 QMAP又ABAC，MPAQ，2C，PMC是等腰三角形，PMPCQMPMAPPCACa 四边形AQMP的周长为2a（2）M位于BC的中点时，四边形AQMP为菱形.M位于BC的中点时,易证QBM与PCM全等,QMPM, 四边形AQMP为菱形类型三、菱形的综合应用4、如图所示，菱形ABCD中，AB4，ABC60°，EAF60°，EAF的两边分别交BC、CD于E、F (1)当点E、F分别在边BC、CD上时，求CECF的值(2)当点E、F分别在CB、DC的延长线时，CE、CF又存在怎样的关系，并证明你的结论【思路点拨】(1)由菱形的性质可知ABBC，而ABC60°，即联想到ABC为等边三角形，BAC60°，又EAF60°，所以BAECAF，可证BAECAF，得到BECF，所以CE+CFBC(2)思路基本与(1)相同但结果有些变化【答案与解析】 解：(1)连接AC 在菱形ABCD中，BCAB4，ABCD ABC60°， ABACBC，BACACB60° ACF60°，即ACFB EAF60°，BAC60°， BAECAF ABEACF(ASA)， BECF CECFCEBEBC4(2)CECF4连接AC如图所示