综合 领域教学计画

1、綜合 領域教學計畫起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/132/181-1小小觀察家1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。一、透過遊戲促進觀察能力，並學會欣賞良好的服裝儀容。二、透過鏡中的自我觀察而更認識自己，學習描述自己的模樣，並了解他人如何描述自己。活動一：打招呼說聲嗨！1、 教師播放輕快的音樂，引導兒童跟同學、朋友打招呼、說哈囉。2、 教師請兒童不要說話，鼓勵兒童以創意的打招呼方式，再一次跟同學打招呼。活動二：誰不一樣了？1、 教師提問：過了寒假，是否同學變得不一樣了？2、 教師回顧上學期課程並提問：除了雙手，

2、還可以運用身體的什麼地方來認識、感受這個世界呢？活動三：看一看，哪裡不一樣1、教師在黑板上展示兩張人物的海報圖，請兒童找出這兩張圖中的人物有哪十個不同的地方活動四：怎樣穿才適合1、比較掛圖上的人物，哪種穿著才適合？引導討論2節1、 兒童：學生活動手冊。2、 教師：學生活動手冊、音樂CD、播音設備、上學期的作品展示、掛圖1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄4.書面報告環境教育1-1-14-1-1家政教育4-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。認識自己。四、表達、溝通與分享第二週2/202/261-1小小觀察家1-1-1 描述自己以及與自己相關

3、的人事物。一、透過遊戲促進觀察能力，並學會欣賞良好的服裝儀容。二、透過鏡中的自我觀察而更認識自己，學習描述自己的模樣，並了解他人如何描述自己。活動一：觀察自己，描繪自己1、 教師說明：上一節課是觀察別人，現在讓我們來仔細看看自己。2、 教師播放音樂，帶領兒童做快樂、苦悶、生氣、難過、扮鬼臉各種不同的情緒或表情。3、 請兒童對著鏡子觀察自己不同表情的模樣。4、 教師引導兒童發表：從鏡中看到的自己是什麼模樣？喜歡哪一種表情？感覺如何？5、 請兒童將鏡中的自己畫下來，鼓勵兒童自行創作與設計。活動二：展示自畫1、 教師先展現自己的自畫像。2、 請兒童手持自己的作品，分組到臺前展現個人的自畫像。3、 請

4、兒童發表自己欣賞的部分（強調欣賞、讚美的部分，並讓兒童學習欣賞和讚美他人）。4、 教師總結：每個人長得不一樣，而且每個人都有值得喜愛、欣賞的地方，希望大家都能發現這一點。2節1. 兒童：學生活動手冊、小鏡子、美勞用具（例如：彩色筆、蠟筆、剪刀、色紙等）。2. 教師：學生活動手冊、小鏡子兩面、教師的自畫像、圖畫紙、音樂CD、播音設備。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-14-1-1家政教育4-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。認識自己。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享第三週2/273/051-2顏色會說話1-1-1

5、 描述自己以及與自己相關的人事物。4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。一、能分辨不同的顏色，且能將顏色與心情做聯想，嘗試運用顏色表達自己的心情與感覺。二、了解生活中某些顏色所代表的意義，並將它與生活結合。三、能學會在不同環境及場合，以顏色和服裝保護自己的方法。活動一：顏色的聯想1、 教師展示各種顏色的色卡，讓兒童辨識顏色。2、 教師配合色卡，引導兒童聯想不同顏色能夠想到什麼？3、 教師請兒童腦力激盪，想一想以下的感覺或狀態，可能會聯想到什麼顏色：1晴天；2恐怖；3難過；4寒冷；5陰天；6快樂；7生氣；8溫暖；9過年；0聖誕節。4、 全班兒童一起討論並發表顏色帶給自己的感覺

6、。5、 教師以一般用語或成語，舉例和顏色有關的感覺，並請兒童聯想和發表。6、 請兒童分享自己喜歡的顏色，具體說明喜歡的原因及帶給自己的感覺。7、 請兒童用一種顏色形容自己此刻的心情或今天的心情。8、 教師總結：生活中處處都充滿著不同的顏色，每種顏色給人不同的感覺；每個人對顏色的喜好也不一樣。2節1、 兒童：學生活動手冊。2、 教師：學生活動手冊、各種顏色的色卡、一些用以形容顏色的詞語或成語、黃色警戒線（若是方便取得）、電影分級海報、一些生活中會看到的標誌和符號。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-14-1-1家政教育4-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。能以清楚的語言與文字

7、，適切描述自己的自然體驗與感覺。認識自己。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享第四週3/063/121-2顏色會說話1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。一、能分辨不同的顏色，且能將顏色與心情做聯想，嘗試運用顏色表達自己的心情與感覺。二、了解生活中某些顏色所代表的意義，並將它與生活結合。三、能學會在不同環境及場合，以顏色和服裝保護自己的方法。活動一：有意義的顏色1、 教師配合學生活動手冊第16、17頁所呈現的各種標誌或符號提問：這些符號或顏色代表什麼意思呢？並引導兒童討論生活中有哪些顏色有特別的意義。2、 教師請兒童發表圖片

8、中哪些有警告意味？各代表什麼意義？並請兒童具體說明，看到這些警示時應該怎麼辦？活動二：如何自我保護1、 教師提問、提醒兒童，和身邊的環境顏色太相近、不明顯，也可能容易被人忽略而受傷（教師可配合本冊第39、40頁變色龍的故事。2、 教師引導兒童思考：有些時候跟環境不同顏色，反而是保護自己的方法：3、 教師請兒童穿上帶來的雨衣，教師自己也展示帶來的反光背心和顏色鮮豔的雨衣，讓兒童實際體驗穿上後的感覺。4、 教師總結2節1、兒童：學生活動手冊、自己平常穿著的雨衣。2、學生活動手冊、有反光標誌及顏色鮮豔的雨衣。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-14-1-1家政教育4-1-1能運用五官觀

9、察、探究環境中的事物。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。認識自己。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享第五週3/133/191-3護眼行動4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。一、藉由視障朋友的故事與體驗活動，讓兒童體會眼睛看不見的感覺，進而了解保護眼睛的重要性。活動一：靈魂之窗1、 教師以一則視障朋友的故事帶入主題，讓兒童了解看不見的世界是什麼樣子（參考本冊第41頁）。2、 教師請兒童用布條（或眼罩）蒙住雙眼，分組進行以下的體驗活動：3、 每組兒童進行兩至三項活動即可，教師也可以視情況設計其他體驗活動。4、 教師請兒童分享體驗活動的感覺與發現。5、

10、 教師配合學生手冊教導兒童做護眼體操。6、 請兒童練習護眼體操。活動二：保護眼睛7、 教師帶兒童走到教室外仰望天空，體驗眼睛舒服的感受。8、 教師強調眼睛是靈魂之窗，並提醒兒童，如果沒有留意眼睛的安全，非常容易發生危險或受到傷害的。9、 教師提醒兒童保護眼睛的方式10、 教師總結。2節1、 兒童：學生活動手冊。2、 教師：學生活動手冊、眼罩（或大手帕）、護眼體操動作掛圖。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄4.書面報告環境教育1-1-14-1-1家政教育4-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。認識自己。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與

11、分享第六週3/203/262-1奇妙的聲音1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。一、能發現生活周遭各種聲音的存在與意義，並說出自己喜歡的聲音。二、能了解聲音代表的意義或情境，進而將學習內容運用於現實生活中。活動一：生活中的聲音1、 教師播放聲音的世界教學CD，請全班兒童仔細聽聽看這些是什麼聲音？2、 教師請兒童仔細聽一聽，現在教室裡有哪些聲音，並請兒童發表。3、 教師總結：生活中有許多聲音，如果我們能安靜且仔細的聽，就會聽到更多的聲音。4、 教師播放聲音的世界教學CD，請兒童注意聽，並將聽到的聲音在學生活動手冊第73頁生活中的聲音學習單打勾。活動二：聲音地圖1、 教師展示小偉和佳佳上學街

12、道圖，並介紹主角小偉和佳佳。2、 教師操弄小偉和佳佳人偶，從準備出門上學開始並引言。3、 教師在過程中可以配合路線及遇到的場景，適時提出問題，請兒童回答並模仿出相關的聲音2節1、兒童：學生活動手冊。2、教師：學生活動手冊、聲音的世界教學CD、播音設備、小偉和佳佳上學街道圖、小偉和佳佳人偶。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄4.書面報告環境教育1-1-14-1-1家政教育4-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。認識自己。一、了解自我與發展潛能九、主動探索與研究第七週3/274/022-2優美的聲音4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保

13、護自己的方法。一、能說明、表演避免產生噪音的方法，並為他人設想，不讓別人感到不舒服。活動一：可怕的聲音1、 教師播放聲音的世界教學CD，請全班兒童仔細聽聽看有哪些聲音？這些聲音給自己怎樣的感覺？2、 教師請兒童發表：家中最可怕的聲音是什麼？為何會產生這樣的聲音？3、 教師請兒童發表自己的想法，適時給予鼓勵。活動二：優美的聲音1、 教師配合學生活動手冊第28、29頁情境圖，請兒童討論在各種情境中，如何不讓聲音變成噪音。2、 請兒童討論，並以角色扮演的方式發表討論的結果。3、 教師總結：平常在生活中我們只要多注意，就可以發現身邊其實存在很多不同的聲音；但優美的聲音才能使人感覺愉快，不要製造一些不必

14、要的噪音，影響他人的生活環境。2節1、 兒童：學生活動手冊。2、 教師：學生活動手冊、聲音的世界教學CD、播音設備。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-14-1-1家政教育4-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。認識自己。一、了解自我與發展潛能九、主動探索與研究第八週4/034/093-1我的鼻子真厲害1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。一、能辨識不同的氣味，並了解生活中的氣味與安全之間的關係。活動一：大鼻子先生的故事1、 教師講述大鼻子先生的故事（故事內容可參考本冊第85頁）。2、 教師提問：大鼻子先生聞到了什麼氣

15、味呢？引導兒童討論故事內容。3、 教師亦可配合故事內容所提到的各種味道，詢問兒童：什麼情況會產生這種氣味呢？請兒童根據自己的的生活經驗發表。活動二：氣味大考驗1、 教師引言並提問：家人炒菜時，除了用眼睛看、耳朵聽之外，還有什麼方法可以讓你知道家人正在炒菜？請兒童發表，並引出本單元活動的主題嗅覺。2、 教師拿出準備好的六個不同氣味的杯子或瓶子，帶領全班兒童進行氣味大考驗活動。2節1、 兒童：學生活動手冊。2、 教師：學生活動手冊、不透明的瓶子或杯子六個（分別裝入胡椒粉、咖啡粉、奶粉、酸梅、茶葉、香，或其他氣味明顯的物品）。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-14-1-1能運用五官觀

16、察、探究環境中的事物。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習第九週4/104/163-2尋找氣味2-1-1 經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。一、能發現校園中的各種氣味，進行二分法分類，並學習聞到不良氣味時的處理方法，進而能設身處地的為他人著想。活動一：校園裡的氣味1、 教師帶領全班兒童到校園裡的各個角落，逛一逛、看一看、聞一聞，試著發現校園裡的氣味。活動二：特殊的氣味1、 請兒童發表校園中的各個角落有哪些不同的氣味，並分類記錄在黑板上。2、 教師配合學生活動手冊第34、35頁提問：在學校裡有什麼氣味呢？發現難聞的氣

17、味時，我們可以怎麼做？3、 教師請兒童完成學生活動手冊第77頁學習單內容。活動三：狀況體驗1、 教師引導兒童討論：有哪些難聞的氣味是無法避免的？遇到無法避免的不良氣味時，應該怎麼辦？2、 請兒童討論有哪些氣味很特別或不好聞，但是對於生活的安全卻很重要？3、 教師補充及歸納兒童的想法，並做總結2節1、 兒童：學生活動手冊。2、 教師：學生活動手冊。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-14-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習第十週4/174/234-1用手認識世界1-1-1 描述自己

18、以及與自己相關的人事物。一、了解、區分不同的觸感，並懂得觸覺的安全與碰觸的禮儀，且能使用觸覺感官來認識世界。活動一：神秘的觸感1、 神秘箱活動：教師準備一個箱子（可以利用所附的道具神秘箱），上面挖洞（以一隻手可以伸進去的大小）只有一面是透明的，讓台下的兒童看到箱內擺放的物品。2、 請兒童輪流到臺前摸一摸箱子中的物品，說出摸起來的感覺（例如：摸起來感覺滑滑的、粗粗的、硬硬的），並猜猜看可能是什麼物品（教師可擺放果凍、玩偶、水果、植物等安全的物品）。3、 讓兒童分享所猜測答案的原因及想法。4、 教師總結：每個東西都有獨特的觸感，要細心體會呵！2節1、 兒童：學生活動手冊。2、 教師：學生活動手冊、

19、神秘箱教具及要裝入箱中的數種物品。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-11-1-24-1-1兩性教育2-1-22-1-4家政教育4-1-2能運用五官觀察、探究環境中的事物。藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。尊重自己與別人的身體自主權。尊重自己和別人的隱私。察覺自己與家人的溝通方式。一、了解自我與發展潛能九、主動探索與研究第十一週4/244/304-1用手認識世界1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。一、了解、區分不同的觸感，

20、並懂得觸覺的安全與碰觸的禮儀，且能使用觸覺感官來認識世界。活動一：保護自己-未知的害怕1、 教師引導兒童回憶進行神秘箱活動時，在觸摸箱內物品時有哪些不同的反應？2、 教師請兒童分享並討論當事者的反應與心情（例如：為什麼會有害怕的感覺呢？）3、 教師利用學生手冊第42、43頁故事圖片中的情境，詢問兒童：想一想，有哪些東西不能碰？為什麼？並請兒童發表如何保護自己。4、 教師總結：要注意觸覺的安全，養成良好的生活習慣。活動二：校園觸覺大探險1、 教師帶領全班兒童到校園，看一看、摸一摸，親身體驗校園裡的觸覺感官經驗。2、 教師視校園既有的環境景觀，挑選合適的情境，讓兒童分組，透過身體的感覺，說出並分享

21、接觸的感覺。3、 請兒童分享最喜歡的觸感。4、 教師總結： 2節1、 兒童：學生活動手冊。2、 教師：學生活動手冊、事先決定進行校園觸摸體驗的地點與活動流程。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄4.書面報告環境教育1-1-11-1-24-1-1兩性教育2-1-22-1-4家政教育4-1-2能運用五官觀察、探究環境中的事物。藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。尊重自己與別人的身體自主權。尊重自己和別人的隱私。察覺自己與家人的溝通方式。一、了解自我與發

22、展潛能九、主動探索與研究第十二週5/015/074-2嗨！你好嗎？3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。一、了解別人與自己習慣的身體距離的不同，能尊重他人的感受，並能恰當的拒絕他人，保護自己。活動一：朋友，你好嗎？1、 請全班兒童男女生各排成一列，面對面距離大約五公尺，依教師數的數字慢慢一步一步靠近，當面對面的某個人不想前進時，該兒童必須喊停止，雙方就必須停止靠近，等到全班都沒人前進時，活動就停止；接著互相打招呼、問候對方，進行下個活動。2、 教師引導兒童發現每個人身體界線的不同，藉由帶領兒童回憶上學期學到

23、的用手勢表達自己的想法和情緒，以及打招呼的方式，每個人也有不同的習慣與喜好。3、 教師引導兒童發現每個人都有不同的身體界線與打招呼的方式。4、 教師提問並引導兒童發表：和別人相處時，什麼樣的動作會讓你覺得不舒服？5、 教師總結2節1、 兒童：學生活動手冊。2、 教師：學生活動手冊、事先決定進行校園觸摸體驗的地點與活動流程。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-11-1-24-1-1兩性教育2-1-22-1-4家政教育4-1-2能運用五官觀察、探究環境中的事物。藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受

24、與敏感度。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。尊重自己與別人的身體自主權。尊重自己和別人的隱私。察覺自己與家人的溝通方式。一、了解自我與發展潛能九、主動探索與研究第十三週5/085/144-3親親我的寶貝3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。一、能利用適當的肢體碰觸，以增進感情，並尊重其他人的感受。活動一：甜蜜的接觸1、 教師帶領全班兒童唱伊比亞亞；唱到第二次的時候改成伊比捏捏，按摩前面同學的肩膀；第三次改成伊比槌槌，幫後面的同學槌槌肩膀。過程中，按摩者要問被按摩的對方舒不舒服？、感覺好嗎？，以調整自己的力道，符合對方的期望。2、 請兒童分享曾經替

25、家人按摩的經驗（配合完成的學生活動手冊第78頁甜蜜的接觸學習單內容）。教師可引導兒童發現與家人接觸和擁抱的好處。3、 教師提問並引導兒童發表：和別人相處時，什麼樣的動作會讓你覺得不舒服？4、 請兒童分享自己的感受。5、 教師總結：2節1、 兒童：學生活動手冊、完成學生手冊第78頁學習單、自己的絨毛娃娃或是其他寶貝。2、 教師：學生活動手冊、動物親子依附圖片、教學音樂CD（可配合活動進行時較輕柔的音樂）、播音設備。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-11-1-24-1-1兩性教育2-1-22-1-4家政教育4-1-2能運用五官觀察、探究環境中的事物。藉由身體感官接觸自然環境中的動、

26、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。能以清楚的語言與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。尊重自己與別人的身體自主權。尊重自己和別人的隱私。察覺自己與家人的溝通方式。一、了解自我與發展潛能九、主動探索與研究第十四週5/155/215-1小小美食家1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。一、讓兒童從經驗和討論中，了解每個人的不同喜好，並給予尊重，且從經驗和觀察中，了解自己的味覺器官舌頭，進而注意口腔的衛生。活動一：酸甜苦辣鹹-我喜歡的味道1、 請兒童事先準備自己喜歡的點心或零食，教師帶領全班兒童到校園野餐（可以和同學交換食物，一

27、起分享）。2、 教師提問並引導兒童思考帶出本活動的主題味覺。3、 教師引導兒童發現每個人喜愛的口味，請兒童具體說出喜歡的原因。若是兒童敘述時有困難，教師可改為選項式的問法。4、 教師引導兒童說出其他食物獨特的味道（例如：醬油很鹹、酸梅很酸），但是不用給予兒童任何答案。活動二：認識舌頭1、 教師展示舌頭的掛圖，讓兒童了解舌頭的外觀。2、 教師請全班兒童兩人一組，彼此觀察對方舌頭的外觀（顏色、形狀、是否可捲曲），並請兒童描述自己所觀察到的。3、 教師總結兒童想法2節1、 兒童：學生活動手冊、準備自己愛吃的點心或零食。2、 教師：學生活動手冊、事先尋找校園中適合野餐的場地、塑膠桌布（視分組狀況準備）

28、、各種口味的糖果或是點心、舌頭掛圖。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-1家政教育1-1-5能運用五官觀察、探究環境中的事物。製作簡易點心。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享第十五週5/225/285-2我會做點心1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。一、能感受自己動手做的休閒快樂、學會器具的使用，並藉由分工合作，增進人際關係的互動。活動一：三明治點心製作1、 教師配合學生活動手冊第54頁向全班兒童講述桑維志伯爵和三明治由來的故事2、 教師展示各式三明治的參考樣本，並配合學生活動手冊第55頁，說明三

29、明治的製作過程與步驟。3、 教師示範說明製作的過程與衛生。4、 教師再次說明衛生事項與分工。活動二：試吃大會1、 教師帶領兒童清理、回復教室場地整潔。2、 將課桌椅布置成簡單的展示桌，將全班完成的各式三明治放在桌上。3、 開始進行評分。請兒童利用學生手冊第81頁製作三明治評分表，從色香味、創意、衛生與合作情形來評分。4、 教師引導兒童分享本活動的學習心得，並詢問兒童應如何養成良好的飲食習慣，以保護味覺。2節1、 兒童：準備各項製作三明治所需的食材和用具。2、 教師：a. 各式三明治參考實品或圖片、評分表、獎勵品。b. 口罩、衛生手套（拋棄式塑膠手套）。c. 盛裝食物的器皿。d. 抹布等清潔用具

30、。e. 可事先邀請愛心家長協助。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄環境教育1-1-1家政教育1-1-5能運用五官觀察、探究環境中的事物。製作簡易點心。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享第十六週5/296/046-1準備遊園會1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。一、了解小組長及組員之間需要互相合作進行活動，以及活動進行時必須注意的事項。二、學習共同討論、合作完成事情。活動一：體驗團隊合作1、 教師說明活動進行方式：a. 教師在黑板上貼上六張四開圖畫紙。b. 請各組兒童分成兩人一組，由一人帶領另一位蒙著眼睛的人。c. 帶領者引導蒙眼者走到黑板前，在時間內（十秒）畫下一個人像。看看哪

31、一組畫得最快、最完整。2、 教師提問引導兒童發表：a. 分組時，遇到小組人數是單數時怎麼辦？b. 當教師要求比較哪一組的速度快時，要怎麼辦呢？c. 帶領蒙眼的同學需要注意哪些事呢？帶領者和被帶領者有什麼感覺呢？d. 過程中你發現了哪些問題？活動二：問題討論1、 教師引導兒童思考並提問：從剛剛的體驗與討論中，想一想，我們要舉辦遊園會要注意哪些事呢（例如：禮貌、安全、合作）？2、2節1、 兒童：學生活動手冊、彩色筆或蠟筆、蒙眼用的手帕或眼罩。2、 教師：學生活動手冊、六張四開圖畫紙、遊園會海報。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄人權教育1-1-2生涯發展教育3-1-1家政教育1-1-5了解、遵守團

32、體的規則，並實踐民主法治的精神。覺察自我應負的責任。製作簡易點心。三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究第十七週6/056/116-1準備遊園會1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。一、了解小組長及組員之間需要互相合作進行活動，以及活動進行時必須注意的事項。二、學習共同討論、合作完成事情。活動一：布置園遊會1、 各組分配海報（教師準備半開海報紙已事先在海報上標寫各項闖關活動名稱），其餘空白部分請各組設計。2、 教師提問並請各小組討論如何設計該海報。a. 為什麼我們要一起設計海報呢？b. 每一組的海報想設計出什麼特色與效果呢？c. 一起設計海報時應該如何分工呢？3、

33、教師說明：完成海報以後，每組需向各組介紹自己小組所設計海報的特色。4、 教師邀請各小組介紹所設計的海報。5、 教師說明：各小組所設計的關卡海報，就是遊園會當天需協助準備與善後的關卡。6、 教師提醒兒童：遊園會必須注意的事項、時間、需攜帶的物品、工作分配、邀請參加者。2節1、 兒童：學生活動手冊、裝飾海報所需的材料與用具。2、 教師：學生活動手冊、已標寫各關名稱的海報。1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄人權教育1-1-2生涯發展教育3-1-1家政教育1-1-5了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。覺察自我應負的責任。製作簡易點心。三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究

34、第十八週6/126/186-2遊園會開場3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。一、透過活動體驗，協助兒童學習團隊合作的精神，並幫助兒童運用感官解決問題，統整本學期所學的內容。活動一：準備活動準備工作（25'）1、 教師帶領全班兒童協助愛心家長進行事前準備工作，以及場地布置。2、 請協助各關卡的愛心家長，向兒童說明各關卡的特色及闖關方式。3、 教師說明：活動結束後，將視各組的表現，頒發獎品給表現優異的小組。活動二：遊園會開始第一關：摸錢幣1. 抽取禮物卡2. 拆數字3. 抽錢幣第二關：觸覺遊戲兒童手牽手圍成圈，請一位兒童到圈外當大野狼，當大野狼點到某個人，這個人就立即以雙手握緊一下兩邊同學的手，表示傳電，收到電訊的人再將電傳下去。某人同時被兩邊同學緊握手時就喊觸電，兩旁的同學就必須馬上往反方向繞一圈搶位子。大野狼趁機搶位子，沒搶到位子的人就必須擔任大野狼。2節1、教師：各關卡所需的道具錢幣、裝錢幣的袋子、標示價錢的禮物卡片數張、蒙眼睛的眼罩或手帕、簡便樂器、皮球兩顆、身體部位籤卡、點心大師的材料及工具、野外求生測驗題目、童軍繩三條、闖關卡六張、過關章數個（視關卡數準備