第二单元习作指导

1、第二单元习作指导一、学情分析:三年级的学生通过上学期接触习作,对习作的构思、写作、修改已经有了一定的了解。另外,他们的课外阅读量在逐步增加,在阅读中积累了不少好词佳句,并能运用到习作中。但他们毕竟年龄还小,写出来的文章还显得很稚嫩,需要老师在指导时更加细致。二、教材分析:本次习作是留心周围的环境,调查环境问题,写自己调查中了解到的情况,也可以展开想象,写几年后自己家乡的环境或在调查中的趣事。要想顺利完成本次习作,课前认真开展调查是关键。鼓励学生自由表达和有创意的表达。三、教学目标:1、留心周围的环境,在综合性学习活动展示交流的基础上,选择习作内容,借鉴课文的有关表达方法,写一篇与爱护周围环境有

2、关的作文。2、在习作的过程中加深对保护周围环境的认识,愿意保护家乡的环境。3、愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。四、教学重难点:引导学生把调查中看到的、想到的写下来,鼓励学生有创意的表达。五、教学资源:课件、图片、调查资料六、教学时间:一课时七、教学过程:(一激发兴趣,导入习作:同学们,本单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作。通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?老师相信,你们一定有很多的发现和感想,大家想不想将这些感受用你的笔写下来,打动你的读者,让大家都重视环境问题。今天,就让我们继续把目光定格在“环境

3、保护”上。(板书:环境保护 (二明确主题,弄清范围1、解读习作要求。(出示习作要求指名读。要想写好作文,审题很关键。你从这段话中明白了什么?(学生回答明确:本次习作可表达的内容非常丰富,可以写综合性学习中调查了解到的情况;可以展开想象,写一写几年后家乡的环境变化;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。总之,只要围绕“保护环境”这个主题写就可以。(三课堂交流,相互启发一篇好的习作要求有真情实感,而真情实感源于真实。因此,我们在反映调查情况必须真实、准确,不能猜想、想象。你在调查中都看到了什么?1、让学生在活动小组里交流了解到的情况。2、各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染

4、;为了改善环境,人们做了哪些工作一人汇报后,同组的同学可以补充。3、感谢同学们课下付出的辛苦劳动!你们发现了家乡环境中存在的问题,这些问题让我们触目惊心。老师用手机也拍摄了许多照片,让我们来一起看一下。(出示图片学生观看。谈谈你的感受。教师组织学生讨论:我们能为保护家乡的环境做点什么。各小组讨论、交流、汇报。(四示例引路,领悟写法是啊,我们应该从自己做起,从身边的小事做起,为家乡的环境做出一点儿贡献。你瞧,这位同学用自己的亲身经历告诉了我们应该怎么做。1、(写作思路引导一调查小报告(出示例文环保调查小报告星期天,姑姑带我和弟弟一起到调查环保卫生。我们沿着桥走,看见河面上漂浮着许多白色的垃圾呀!

5、有人们吃了不要的一次性筷子和吃了羊肉串不要的竹签等。看到这样的场景,真的让人感到恶心!于是我决定找寻那些乱扔垃圾的人,用照相机把他们乱扔垃圾的场面照下来。我四处找呀找,终于看到一个人正在扔吃了的香蕉皮,我赶紧用照相机把他照了下来,并走上前去对他说:“叔叔,请不要乱扔垃圾,保护好环境是我们每个人应尽的职责”。可是这位叔叔却恶狠狠地对我们说:“小孩,走开!多管闲事!”我们只能委屈地离开了。看来还是有很多人不知道保护环境有多重要。我们又向前继续观察,没走多久,我们就看见在公园的亭子里,有一家人在那里聚会,他们围着一个圈,中间摆放着各式各样的水果、糖、矿泉水等,为了保护环境,防止环境被污染,我和弟弟赶

6、紧走上前去向他们提了个醒:请把垃圾扔在果皮屑里,不要乱扔在地上。叔叔阿姨们听了,笑着对我说:谢谢你!小朋友,我们会注意的。”我们高兴地离开了。看着被人污染、破坏的环境,我好想对每一个人说:“我们应该努力增强环保意识,节约资源。如果人人破坏,天天破坏,地球就会变成垃圾场;如果人人环保,天天环保,就能创造一个美好的世界。师:读完这篇习作,你觉得有什么值得学习的地方?(学生讨论教师总结:开头:可简要说明这次环境调查的对象、目的、时间等。中间:具体介绍你调查到了那些情况,可按一定顺序介绍。另外,环境调查到的情况表明了什么?融入自己的感受写下来。也可以针对这样的情况,对于环境保护,你有什么好的建议吗?也

7、可以写下来。结尾:可以总结全文,点明中心。可以抒发自己的真情实感,呼吁大家为保护环境做贡献。2、(写作思路引导二未来的家乡提示:也许目前我们周围的环境不太好,那你就在脑海中畅想一下未来的家乡吧!也许几年后,经过大家共同的努力,家乡的环境会变得格外美好!范文1:未来的家乡今天,我坐着磁悬浮列车回家,在车上我想起了前几年,我们的家乡受到严重破坏,花草树木大量减少,地上、河里到处是垃圾,烟囱里冒的烟、汽车尾气等污染了大气层,雾霾使得人们透不过气来。在列车上,我发现现在大不一样了,房前屋后全是花草树木,鲜花散发出阵阵清香,清新的空气中也飘来了香味。往地上一看,没有任何垃圾了,到处呈现一派和谐的景象。下

8、了车,我看到天空湛蓝深远,白云千姿百态,小鸟在空中飞来飞去,为天空增添了许多生机。小河脱去了脏衣裳,换上了新装。小鱼在河里自由自在地游来游去,好像河里的仙子。许多高楼大厦拔地而起,马路上的汽车少了,自行车却很多,原来很多人都乘坐磁悬浮列车了。人们的生活过得越来越美好。我为生活在这样的家乡感到荣幸。我为家乡的巨大变化感到骄傲,我爱我的家乡!师:读完这篇习作,你觉得有什么值得学习的地方?(学生讨论教师总结:开头:概括介绍几年后的环境给人的总体印象如何。注意扣题。中间:具体地对环境展开描写,注意把美好的景象一一呈现出来。在中间的写作过程中,可以将人们的行为变化写进去。比如:过去人们乱扔垃圾,未来的人

9、们是怎么做的?展开想象大胆地写出来。结尾:总结一下自己的感受,发表对环境保护的一点感慨。语言要简洁。3、(写作思路引导三当然,你还可以写写发生在这次综合性学习中有趣的事情。注意把事情的起因、经过、结果写清楚,要围绕保护环境这个主题来写。4、强调开头结尾,重视题目(1精彩开头任你选:有句话说“好的开始是成功的一半”,对于作文来说,一个好的开头,也同样重要,看看下面的开头,有没有一些参考价值呢?“星期天,我和同学一起去了解家乡的环境,虽然时间很短,对我触动却很大,让我明白了很多的道理。”“社会不断地在进步,科学技术不断地提高,人们的生活越来越好,我们的小区生活也有了很大的提高。”(2精彩结尾供你挑

10、:结尾的地位和开头同等重要,好的结尾能起到画龙点睛的作用,千万不能小看它哦。“我的家乡变了,变得这么美。”“啊,我被家乡的美景深深地陶醉了,简直忘记了归途。心中不由得赞叹道:我的家乡真美!”(3精彩题目早知道:题目的重要性我想大家都知道,平时我们在网上看新闻,哪个标题最吸引你,你就会最先看哪个,同样的道理,你的题目起得够精彩的话,那么大家一定会第一时间想看你的文章。(出示题目白色恶魔、鱼虾的控诉、家乡的明天更美好、我爱家乡的新森林、新景象,新气息、家乡的“变”(五自拟题目,自主习作1、根据刚才大家交流的环境调查的内容和以上两篇例文可以看出,本次习作可以写人记事,可以写想象作文,可以写建议书,还

11、可以写调查报告。总之,只要围绕保护环境这个主题,喜欢写什么就写什么,喜欢怎么写就怎么写。2、学生写作,教师巡视指导。3、自读习作,初步修改第二单元习作讲评一、教学目标:1.通过习作讲评,使学生知道自己作文的成功之处和存在的各种问题,并学习修改自己的作文。2.通过习作交流,在认识到自己习作的不足的同时学习别人习作的长处,取长补短,共同提高习作水平。二、教学重点:1.指出学生作文的优缺点,并学习修改自己的作文。2.在互评互改中学会修改作文,提高作文能力。三、教学难点:使学生掌握修改作文的方法,练习修改自己的作文。四、教学过程:一、引入讲评,重审要求:1、今天这节课,我们将对习作进行讲评及修改。2、

12、复习:本次习作主题:家乡的景物习作要求:(1选择家乡自己喜欢的一处景物写一写。（2）展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。 （3）写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。 二、例文讲评，学习方法： 二十年后的家乡 我在沉睡中，突然，我被一辆车抢走了，原来，这辆车是时光老人变的。 我看到 20 年后的家乡，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚地唱 着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩，空气甜润诱人；来到小溪 边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。 我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小草施肥。 来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：大海好美啊！大 海变得

13、比以前美丽多了！ 来到山庄，看见树木的叶子，一个个湿润润的，一定是刚下过雨吧！人们也 不再砍树木了，有的人还在种树，当然变得很美，人们也不砍树木烧饭了，都是 用一个个不污染器汽车也不会在冒烟了，飞机也不会污染天空了，大自然也宁 静了。 江河奔流不息，河水碧波荡漾，让人们觉得这是多么美好，让人们觉得大自 然是不能破坏的，水也要珍惜的。我敢猜测，几百年后的地球，一定会比我想象 的更加美好，雄伟，华丽。而且，我们人类一定会开心，地球妈妈也一定会眉开 眼笑的，这样多么美好，多么壮观，多么的让人类自豪。 1、出示例文，学生自由朗读。 2、学生评价例文的优缺点。小组讨论后汇报交流。 3、教师总结例文的亮点： （1）能够有顺序的介绍自己家乡的景物。 （2）在介绍家乡景物特点的过程中能够运用比喻、拟人等修辞手法，使所 写的内容更具体、生动、形象。 （3）在写作过程中能够运用积累的好词佳句。 4、教师指出例文存在的问题： （1）习作中本地方言过多，影响语意的正确表达，使别人不容易读懂。 （2）没有把家乡的景物特点写具体、生动，突出“美丽”或“富饶” 。 （3）语句欠通顺，标点欠准确。 5、讨论修改建议。 三、修改习作，佳作赏析： （一）自我欣赏，同伴交流： 1、朗读自己的习作，把不通顺的地方