小学班主任教师落实“双减”政策经验分享

1、小学班主任教师落实“双减”政策经验分享伊索曾经讲过这样一个寓言：有一天，一位农夫牵着驴走到悬崖边，他怕驴子跌下去，便用绳子把驴往回拉。谁知驴坚决不肯，越拉越向外挣扎，最后跌下深谷。路人见了，忍不住好奇地问：为什么要硬把驴子拉过来，而不用一把青草把它唤过来呢？双减的背景下，作为班主任，我们需要反思的是，当孩子出现问题时，我们给的绳子多，还是青草多？为了管理好班级，我们制定了各种班规，在班规日趋完善的同时，也会发现制度越细，对于小部分习惯不好的学生“违规”也就越多。所以，我的班级管理就结合“双加”谈谈我的“牧羊法则”。一、班级发生的一件事这届学生我带到了五年级，这学期最大的改变是不断有学科老师向我

2、反馈说“咱们班级的学习进度加快了”，“孩子们做题时安静了很多”之所以会出现这样，还要从“给孩子一把青草”说起。泽是家长从小溺爱着长大的，习惯方面不太好。因为各种捣乱影响别人，也不太不合群。班级实施小组积分制时，他们的分数总是最低的，时间一久其他孩子就会向我提意见,甚至强烈建议我重新分组。对此，我也找他轮番谈话，但收效甚微。抱着试试的想法，决定拿“青草”一试，我找到泽，告诉他我想让他担任第一组组长，不出所料，他摇摇头答“不可能，他们不会同意的"，我坚定地看着他，说：“你先告诉我，你的内心愿不愿意当组长，其他人的事你不用管”，他点了点头，一个经常被否定的孩子对这个突如其来的器重还是挺兴趣

3、的。在接下来的两天里，我总是有意无意地给泽加分机会，两天后周五总结会上，除了积分结算，我还安排了积分进步，泽的进步最大，对此我大肆表扬，向大家郑重宣布我想让泽担任大组长，孩子们虽然有点担忧但都没有质疑。这把给予泽的“青草”着实管用，第二周的课堂中泽的课堂表现让学科老师们惊奇，曾经的捣乱大王安静听课了，课堂不被无故打乱，这个方法真好用。这件事情让我惊喜的同时也反思了很多，我想这样的处理方式用在班级管理的其他方面，也会碰撞出不同的火花吧,我就结合“青草效应”开始探索我的牧羊法则。二、加强艺术管理，提升学生的自主能力牧羊法则一：该装糊涂还是装糊涂吧“难得糊涂"本是郑板桥的一句名言，表达出一

4、种处世的感慨和感悟。但用在这里是指班主任工作中，在对待犯了错误的学生时不妨“糊涂”一点。宽容他们的行为，甚至睁一只眼，闭一只眼，留给时间让学生自己去判断是非曲直，从而达到自我教育的目的的一种工作方法。三年级之后，开始发现班级的调皮男生慢慢变多，不仅影响周边同学，还会影响整个班级。我就一天到晚紧紧跟在学生的后边，从早读到放学，从午餐到午休无一疏漏。一旦发现问题，便随时处理或大声训斥，令其改正；或苦口婆心，耐心引导，然而事与愿违，违反纪律的现象却屡禁不止。我累得筋疲力尽，心力交瘁，而学生依然我行我素，丝毫不领情。所以，我就尝试用用“难得糊涂”。在一次课堂上，班级的泽听课没过五分钟就拿出一块橡皮泥玩

5、弄起来。我发现后没有直接对他的行为做出任何处理,他也没有注意到我的监视。又过了约五分钟，他仍然玩得很开心。这时我停止讲课，用很平和的口气问：同学们，如果过马路时，你们注意力不集中会带来什么样的影响？同学们回答：可能会出交通事故。那我们如果课堂上注意力不集中会有什么后果？学生又答：学不到知识。这时这个孩子已经意识到自己的错误，红着脸把橡皮泥收回书包里，之后再也没出现课堂玩弄无关东西的现象。虽然说作为班主任应该心有明镜，洞悉孩子们的想法才能有教育他们的对策，但是“难得糊涂"也是一门艺术，在适当的时候用一用，会让工作变得轻松愉快。牧羊法则二：舍弃绳子，给孩子一把青草开学初我就制定了一系列激

6、励制度，我告诉孩子，只要有好的表现，老师就会在你课本上盖个笑脸印章。作业做得好，上课表现好，考试成绩好，受到老师表扬等等，都可以盖章。期末时结算，印章积分可以换一份小奖品，这些奖品是文具或玩具。如果平时表现不好犯错误了，我就要扣印章。在这样的“青草”的引诱下，孩子们的积极性非常高，都会努力表现自己好的一面。到了期末表彰会，我和孩子们都很快乐，我快乐的是能领到小奖品的孩子数量很多，孩子们的快乐是通过努力能够获得老师的肯定。三、加强有效沟通，用好小助手和家长资源。牧羊法则三：请你做我的小助手1.邀请一个班就犹如一个小家，在这个小家里班主任对于孩子的态度会直接反射到孩子对班级的态度上。这学期班里新转

7、来一个男生博，他看起来温文尔雅、乖巧听话，是个让人放心的孩子。我担心他新换环境会生疏，就对他关注多一点，也会在课后找他聊天，本意是缓解他的情绪，但聊了几次,发现孩子带给了我很多，他会告诉我：老师，咱们班的君,其实私下很开朗，很会收拾物品，他还教我们怎么最快速度收好自己的东西。还会说：老师，璨特别会吹牛，但人缘很好，大家都喜欢跟他玩。这些聊天内容让我觉得，其实尽管我跟他们在一起四年多了，但有些方面却从不知道，为此,我决定开展一次“我了解的她（他）”班会活动。这个新学生博被我选为班会主持人，活动由他策划，我虽然幕后暗自观察，但发现效果比我想象的要好很多。最后,这些被大家推出了的"好人缘”

8、，被我邀请进入了班级的班委队伍，发挥了每个人的专项技能，效果很好。2.放手君的劳动委员，璨的体育班长，一上任之后，我就让小他们能相对独立的开展工作。我在当好“参谋长"的同时,要适时的走向幕后，大胆放手让学生干部独立开展工作，有问题再向老师请教。在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一笔巨大的财富。为了给每个小干部“自由驰骋”的空间，我有时故意制造机会。也许是因为有了老师对学生和班干部的这种信任,我发现孩子们的表现真是令人瞠目结舌，别看只是一个小小的班干部，有的就为两、三位同学服务（我班的组长就管两、三人），可他们都能把本职工作做的井井有条。在这个阶段，班干部的

9、能力进一步得到了锻炼与提高，有利于发挥他们的主人翁精神，学生在很大程度上由被动转向主动。牧羊法则四：将心比心，换角度思考问题班级男生较多，课下磕磕碰碰难免，碰着了或者摔伤了的事情，一定要给家长有所沟通。这时候，我们就要站在家长的角度去思考问题，把这孩子当成我们自己的孩子，那我们是非常细心疼的，首先想到的是孩子的安全，希望他早日康复。这时候，作为班主任就要特别地关心孩子的健康问题。每天至少要有一条消息或一个电话来了解孩子的恢复情况，同时要查清事情发生的情，经过，结果，给家长一个明确的答复，让家长觉得不委屈。和家长建立信任的关系，因为我们关心的目标就是孩子。把所教的孩子当成自己的孩子一样去关心，在与家长交流时,明确谈话的目的，让家长更容易上手，目的不要太大，太盲目，一定要有明确的任务方向，而且容易操作。双减不减责任、双减不减质量、双减不减成长。所以，家长和班主任老师共同努力之下，为学生营造一个好的学习环境同时，家长们也要积极主动的参与，在家庭教育中，做好引领和示