司马光砸缸第一课时教学设计

1、司马光砸缸（第一课时） 河源市第三小学 黄碧香教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、认识11个要求会认的字，并给会认字组词，能读准多音字“得”。3、通过文中插图结合和课文内容，感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。教学重点：识记生字，并能用“有的有的”来说一句话。教学难点：理解司马光砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、聪明的品质。教学过程：一、 激趣导入，揭示课题1.启发式谈话：同学们，在你的印象中，你知道有哪些非常聪明和勇敢的人吗？（学生畅所欲言，并让个别学生回答。）2今天，老师带领同学们一起来认识一位新朋友司马光。在他身上发生了一个非常让人难忘的故事，老师给

2、同学们看看这个动漫视频，说说这个故事叫什么名字？（学生边看视频边思考，并指名学生回答，引出课题，并板书课题。）3从视频中，我们知道司马光小时候救人的故事，那同学们思考一下：他为什么要救人，又是怎么救人的呢？（设计意图：引导学生回忆看过的书籍、电视节目或所听的故事，以及观看视频与本文架起桥梁，使学生进行有意义的迁移学习，培养学生个性化阅读的能力。）二、图文结合，初步感知 请同学们仔细观察文中的插图，并回答下列两个问题：1、请你们说说图上画的是在什么地方？这个地方有哪些东西？2、图上一共有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？（设计意图：引导学生看图，从图中找出答案来作答，培养他们的读图能力以及

3、提高他们的口头表达能力。）二、 再读课文，强化感知1.再读课文，并在文中圈出会认字和会写字，并进行有感情地朗读2.小组赛读，进行评比。3.鼓励学生自愿站上讲台朗诵自己喜欢的或是读得最好的段落，师生评比，并颁发朗读之星的奖状给朗读棒的孩子。（设计意图：通过各种形式反复朗读，培养学生的朗读能力，培养孩子们的自信心，最大限度地调动孩子们朗读的积极性。让他们读出自己的感悟，形成个性化自主阅读的能力。）四、 细读课文，理解文意1细读课文，边读边思考：当一个小朋友一不小心掉进大水缸时，司马光的表现和其他小朋友有什么不同？找出文中的句子，并画出来。学生找出后，出示：别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着

4、跑去找大人。 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。2引导全班学生，用“有的有的”来说一句完整的话。（这样训练的目的是要让学生学以致用，学会模仿和使用这样的句式）3.小组交流：（1）在文中找出，哪些字可以看出司马光的表现和其他小朋友有什么不同？（学生回答后，出示“使、劲、砸、破”，并相机解释。）（2）谁能把别的小朋友当时惊慌失措的情绪给读出来。（3）从司马光的表现中，你们觉得司马光是一个怎样的孩子？（机智、勇敢、冷静、不慌不忙）小结：同学们，当我们面对紧急事情的时候，我们要向司马光学习，要勇敢，保持冷静的头脑，聪明地去处理事情，这样我们才能更快地解决我们所面临的困难。（设计意图：引导学生抓住关键词句理解文章的内容，培养孩子们感悟语言的能力。）五、 拓展延伸,感悟提升1.最后,掉进水缸的小朋友得救了，同伴和大人们纷纷夸奖他，同学们想象一下大人们会怎么夸他？2.文中司马光是用砸缸的方法救人的，那同学们想想除了这种方法外，还有没有其他方法可以救这个小朋友的？（引导学生思考，如：借助绳子，几个小朋友把他拉出来；折断假山周围的树枝，让落水的小朋友爬出来；拿花园里的管子，将水引出来）(设计意图：培养学生的想象力和口头表达能力，创造机会发挥他们的想象力。）六、 作业：1. 将故