基本形与骨格

1、江西环境工程职业学院教案（课程单元设计）4学时授课班级授课时间月 日月 日月 日月 日月 日月 日星期星期星期星期星期星期节次节次节次节次节次节次授课地点教学课题（单元模块）模块一：平面构成任务三：形象和骨格教学目标（教学目的的具体化）一、知识目标：了解形象的概念、骨格的作用，掌握创造形象的方法和骨格的分类及排列方法二、能力目标：能从自然中提取物象进行由具象到抽象的形象设计，能根据骨格的分类进行不同形式的骨格编排教学重点与难点一、重点：了解形象的概念、骨格的作用，掌握创造形象的方法和骨格的分类及排列方法二、难点：创造形象的方法、骨格的排列方法教学建议：由简到繁、由易到难，根据简单的几何形繁殖构

2、成进而到单元形的完整设计教学内容及教学组织教学内容：形象和骨格教学组织：班级集中授课、学生单独表现考勤（2）提出问题、学生讨论导入新课（3）结合图例和黑板演示分解知识点（55）指导学生实践表现（105）讲评上次作业（10）小结并布置作业（5）教学方法与手段教学方法：图例分析法、启发式、讲授法、指导表现法、小结法教学手段：图例展示、板书演示技能训练项目（教学活动项目）实践表现：几何形的形象设计形象与骨格的组合设计作业从自然中提取物象进行形象设计（8个），再从中选取一个形象做形象与骨格的组合设计。任务三 形象与骨骼教学资料准备：1补充关于形象和骨骼内容的文字资料2收集形象和骨骼在设计中运用的图例3

3、教材一、考勤（2分钟）二、提出问题、学生讨论导入新课（3分钟）（说明：学生自由回答，教师引导学生补充说明。此环节纳入考核加分）1.什么是形象？自然界中的一切可视物体，可被我们拿来作为设计素材的物体，例如：动物、植物等，局部或整体。2.什么是骨骼？构成图形的骨架或格式，例如：人体、建筑、练字的米字格、队伍的编排等。三、结合图例和黑板演示分解知识点（重点内容 55分钟）1.形形是具有形象的外部特征，是构成设计中重要的组成部分。“轮廓线”是平面形体的决定因素。2.形象基本形是构成复合形象的基本单位，既具有独立性又具有连续、反复的特征。在构成设计中，基本形的特点应该是单纯、简化的，这样才能使构成形态产

4、生整体而有秩序的统一感。一般采用点、线、面基本元素构成设计形态的基本单位形象。3.形象的组合关系（多媒体或黑板演示说明）（1）分离:两个形之间保持一些距离，互相不接触。（2）.接触:形象的边缘互相接触，形象之间关系受其他因素决定。（3）复叠：一个形象覆盖另一个形象，覆盖的与被覆盖的形象产生“上与下”或“左与右”的空间关系。（4）透叠：形象具有透明性而互相交叠。与覆叠不同，透叠不会掩盖形象的轮廓，并不一定分上下或前后。（5）联合：形象联合起来而成为新的较大的形象。联合形象的色彩及肌理须一致或缓慢地变化，联合的形象常在同一的空间平面。（6）减缺：一个形象部分的被另一个形象所覆盖，被减缺的形象较未减

5、缺前细小，成为一个新的形象。（7）差叠：两个形象互相交叠而减缺的另一个新形象，过多的减缺所产生的形象有缩小之感。（8）重合：两个相同的形象，其中一个覆盖另一个形象而成为重合的形象。这种重合的形象同样产生“上与下”或“左与右”的空间关系。4.形象单体的构成方法（1）几何单形的相互构成：选择以圆点、方点、直线、折线、曲线、正圆、正方、三角形等几何形为基础形象进行组合变化的设计方法。（2）任意分割所构成的形体：有意识地对形象进行分割、裁剪，创造出新的形象，训练设计者灵活的造型能力。（3）任意重合所构成的形体：形象间相互重合、添加衍生出各种形态各异的造型（4）.自然形单形的构成：把自然物的基本形象以真

6、实、自然、概括的形式表现出来，应用到构成设计中去。5.形象的变化规律形象单体的各个要素采取不同的变化规律，可以呈现不同程度的变化，使我们在专业设计中得到丰富的形态。6.形象单体的构成训练（1）单形的创造（2）单形的组合由于单形组合形式的特殊性，在平面设计的应用范围非常广泛。常见的应用设计有商品品牌、产品商标、品牌标志、会徽以及包装图案的局部花样、单位花样等。（3）单形的群化构成（二）骨骼1. 骨骼的理解即构成图形的骨架或格式，它支配骨骼的排列，决定距离和空间。2骨骼的分类（图例和黑板演示分析说明）说明：学生根据教师黑板上表现的几种典型的骨骼形式举一反三在黑板表现（1）有规律性骨骼：是以严谨的数

7、学方式构成的，这些骨骼是重复、渐变、发射，它们都包括一些骨骼点与骨骼线，引导形象的编排。如重复、渐变、发射、近似性骨骼（2）无规律性骨骼：较自由地构成，有些是由规律性骨骼衍变而成的，也有些是有着极大的随意性和自由性的。如：密集、特异骨骼。（3）有作用性骨骼：给形象以准确的空间，形象排列在骨骼线所组成的单位内。因此，每一个单位的空间就是每个形象独有的空间，可以分离与其他空间形象的关系。（4）无作用性骨骼：给形象以准确位置，使形象编排在骨骼线的交点上，同时，不决定形象所占的空间，也不决定形象的方向，对形象或背景也不会产生什么影响3.重复的排列方法（黑板演示）（1）重复排列（2）交替排列（3）单元排

8、列（4）错位排列（5）留空间排列（6）自由排列（7）局部排列（8）组合排列（9）涡线排列4.设计重复基本形的注意点（1）框架中间忌对角线；（2）圆不要在骨骼中心及四角的中心部位；（3）骨骼中，基本形不能完全对称，否则会出现“眼睛”；四指导学生实践表现（难点内容 详见任务指导书 105分钟）实践内容：1.几何形的形象设计2.形象与骨骼的组合设计 难点提示：可通过几何形的加减来设计形象，通过形象来确定骨骼的类别实践要求：2张八开白色卡纸，8个形象自己在八开纸张上排版，大小适中，右下角标注会签栏，再从中选取一个形象在另一张八开白色卡纸上做形象与骨格的组合设计。图形有创意、表现力强（40%）黑白效果、上色工整、画面整洁（40%）画面符合规格要求（20%）实践组织：教师指导学生独立创作表现，最大程度的做到因材施教。五讲评上次作业（10分钟）复习难点、了解问题、树立典型、鼓