第二课第一框影响价格的因素-教案-李霞

1、课题影响价格的因素课型新授课总序第 教案教学执行时间教学目的1.知识目标理解影响价格的因素,供求关系与价格的关系;掌握价值和价格的关系、商品价值量、社会必要劳动时间，商品价值量与社会必要劳动时间的关系。2.能力目标：增强理解经济现象的能力；增强学生透过现象看本质的能力。3.情感态度价值观提高学生的团队合作精神；提高学生参与经济生活的能力；懂得通过科技创新，提高企业的竞争力，树立竞争意识。教学重点价值与价格的关系、社会必要劳动时间教学难点社会必要劳动时间、商品价值量与社会必要劳动时间的关系教学策略教学方法：任务驱动预习筹备法 ，情景、视频案例导入激趣学习方法在学习方法上，引导学生自主学习、合作学

2、习、探究学习。整堂课极力推行“教师主导，学生主体”的教学模式，并利用信息化的手段辅助教学。教具多媒体课件，微课视频课时1课时教学程序教学环节教学内容课前准备导入新课新课讲授1. 为方便课堂中的抢答比赛，提前安排一名声音宏亮的学生上讲台点人及记分2. 提前分好三大组，宣讲好抢答规则展示市场上由于价格变动而出现的一些俗语“蒜你狠”、“姜你军”、“豆你玩”、“糖高宗”、“油它去”、“苹什么”。接着播放“蒜你狠”的新闻视频，让学生思考：1.蒜的价格为什么会这样变化？2.你知道有哪些因素会影响到价格的变化?接着导入课题，点出教学重、难点，让学生根据重、难点阅读课本。一、供求影响价格1.展示六则不同因素影

3、响价格的材料，将学生分成三大组进行抢答，并且由一名学生上讲台查看抢答情况并点出抢答最快的学生来回答，最后根据学生答案是否正确在黑板上记分。抢答问题：每则材料中的物价为什么会变化？哪些因素影响到价格的变化?材料一展示气候因素材料二展示时间因素材料三展示地域因素材料四展示生产条件因素材料五展示政策因素材料六展示宗教信仰因素学生抢答结束后，对记分结果进行宣读，并表扬学生的积极性，对于分数排前的组进行表扬，对分排在后面的组进行鼓励。2.对于上述影响价格的六种因素，让学生思考这些因素最终是通过改变什么来使商品价格产生变动和差异的？引导学生自己总结上述六种影响价格的因素是间接因素，最终通过供求关系（直接因

4、素）来改变商品的价格。3.得出上述结论后，提出问题供求又是怎样影响价格的？（1）展示一副图片（洗衣机已售完），引导学生根据图片分析在该图片中表现的需求与供给的关系（供给<需求），然后分析价格（升高），分析导致的现象（物以稀为贵），最后分析出有利方（卖方），形成卖方市场。（2）展示另一副图片（买我的，买我的），引导学生根据图片分析在该图片中表现的需求与供给的关系（供给>需求），然后分析价格（降低），分析导致的现象（货多不值钱），最后分析出有利方（买方），形成卖方市场。4.对点训练（分析字眼，引导学生找出正确答案）衔接：展示材料，一辆普通摩托车的价格，即使摩托车供不应求，其价格也不会高

5、过普通汽车，即使供过于求，其价格也不会低于普通自行车。思考：价格为什么不会无限上涨或下跌？学生得出价值不一样的结论展示图片（世界十大昂贵汽车的不同价格），让学生思考为什么这些汽车的价格都不一样？引导出各种商品的价格高低不等，主要是因为它们所包含的价值量不一样。通过上述两点引出并回忆之前学过的知识点（什么是价值?），让学生举手回答。再设疑价值和价值量有什么联系呢？从而引出下面的知识。二、价值决定价格1.价值与价格的关系提问：商品的价格由什么决定？通过前面对以前的知识点（价值）的回忆（价值是凝结在人类中无差别的人类劳动），所有商品都是通过劳动生产出来的，得出商品的价格是由价值决定的。然后让学生分析

6、价格与价值的关系（价值是价格的基础，价格是价值的货币表现形式）同时点出：商品的价值量是指商品价值的大小。然后让学生分析出：在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高：商品的价值量越小，价格越低。 强调：影响价格的因素有供求关系、价值，其中起决定作用的是价值。 2.商品价值量的决定由上面价值决定价格，设疑价值由什么决定的？引发学生思考。(1)通过由价值的概念（由劳动形成）推出价值量由劳动量决定，而劳动量的天然尺度是劳动时间，由此引出价值由社会必要劳动时间决定的。(2)社会必要劳动时间由劳动量的大小、长短，引导学生分析社会必要劳动时间越长，价值量越大。提问：什么是社会必要劳动时间？由学生回

7、答后，具体分析该概念的每一句话，以及物的因素、人的因素（技术水平等）。并点明要点社会必要劳动时间是指某个生产部门绝大部分同类产品的生产所需要的时间。(3)案例分析社会必要劳动时间生产一匹布，用表格表示A用手工制造花费20小时、B、C、D、大部分企业用机器制造，用时分别为8、10、12、10小时，E企业用电脑生产用时5小时。让学生思考：a.社会必要劳动时间是多少？b.单位布匹价值量由什么决定的？c.哪些企业占优势？引导学生根据社会必要时间的定义来解答问题，以此进一步理解社会必要劳动时间。(4)讨论：社会必要劳动时间与个别劳动时间讨论：既然商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，因此，个别劳动时间

8、对生产者来说，就不是很重要了。引导学生通过上面的生产布匹案例分析个别劳动时间低于、高于、等于社会必要劳动时间处于的地位。（个别劳动时间低于社会必要劳动时间，处于有利地位；个别劳动时间高于社会必要劳动时间，处于不利地位。）由此得出结论：观点错误。应该缩短个别劳动时间，提高劳动生产率，处于有利地位。拓展：引导学生由上面的生产布匹案例分析技术水平（手工、机器、电脑）对个人劳动时间的影响，想要处于有利地位，就需要科技创新。(5)设疑个别劳动时间通过设疑为什么商品的价值量不由个别劳动时间决定？然后举例生产一双皮鞋不同的人花费的不同时间（小王3小时，小李4小时，小张4小时，老马 5小时），让学生自己悟出如果商品的价值量不由个别劳动时间决定，会出现奖懒罚勤的结果，不利于社会进步，由此更进一步的理解商品的价值量由社会必要劳动时间决定。3.对点训练（分析字眼，引导学生找出正确答案）3、 知识总结归纳由学生来总结本节课的知识点。4、 练习为巩固和检测学生的学习情况，对于每一个知识点都设置了一道题目，引导学生分析题目中的字眼，由学生找出正确答案。教学反思1、采用多种有效教学方法充分采用了视频、案例、任务驱动、情境案例教学等教学方法，让学生通过自主学习、小组合作、师生双边互动，不断提高学习兴趣，从而达到对知识充分理解，有效地实现教学目标，突破教学难