对当前大学生就业指导课程开展的探讨-

1、上饶师范学院高教自学考试本科毕业论文题目:对当前大学生就业指导课程开展的探讨与分析专业:教育管理准考证号:026610300078学生姓名:严子良指导教师姓名:毛鹏飞上饶师范学院成教分院二O一一年十月对当前大学生就业指导课程开展的探讨与分析摘要本文在分析我国大学生课程开展中存在的问题基础上,就如何进一步加强和完善高校就业课程的教学,阐述了个人观点,以期能有益于当前高校创业教育的开展。关键词大学生;就业指导课程;探讨目录11摘要 (122关键词 (133探讨的背景和意义 (244就业指导、创业教育概念的提出 (25 4.1就业指导 (26 4.2 创业教育 (27 5 目前高校大学生就业指导课程

2、开展中存在的问题 (28 5.1 就业指导的课程体系有待进一步完善,创业教育未能系统展开 (29 5.2创业教育教材体系建设没有权威性,显性课程和隐性课程未能很好的结合310 5.3 整体的指导就业和创业的师资队伍建设薄弱 (3116当前大学生就业指导中存在的问题分析 (312 6.1社会的客观因素对大学生就业的影响 (313 6.2正确认识和评价自己 (414 6.3实践能力弱 (415 6.4重就业率轻就业教育 (5167就业指导的对策 (5177.1构建全程化就业指导模式 (5187.2完善组织机构.形成全员抓就业的局面 (5197.3加强实践指导 (5207.4建立创业指导 (6218

3、.对高校大学生就业指导课程开展工作的思考 (6228.1加强创业指导,激发学生的创业热情 (6238.2加强就业实践教学,鼓励学生自主创业 (6248.3不断加强教师专业知识的培训 (6259结束语 (62610 参考文献 (7目前我国的就业形势严峻。有关数据表明,今年要求就业高校毕业生达750万人以上,预计在今后三年内,还将以每年50万的速度增长。大学毕业生的就业形势非常严峻。究其原因,除了席卷全球的金融危机、“有业不就”和“无业可就”现象同时存在、部分高校人才培养与市场需求脱节、高校扩招等影响因素外,还与大学生就业指导措施不够完善有直接关系。温家宝总理在2011年政府工作报告中指出,要推进

4、高等学校管理体制和招生制度改革,鼓励高等学校适应就业和经济社会发展需要,调整专业和课程设置,千方百计扩大就业。对高等院校来说,应主动适应时代需求,高等院校应主动适应时代需求,要加强机制建设,完善就业、创业教育体系,构建创业实践平台,转变大学生就业观念,培养其创业意识和创业精神,提高实际创业能力,把服务大学生就业创业工作落到实处。(一、就业指导、创业教育概念的提出1、就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导是给要求就业的劳动者传递就业信息,作劳动者和用人单位沟通的桥梁。广义的就业指导包括预测要求就业的劳动力资源、社会需求量、汇集、传递就业信息、培养劳动力技能,组织劳动力市场以及推荐、介绍、

5、组织、招聘等。在我国,就业指导还包括就业政策导向,以及与之相应的思想教育工作。2、创业教育在20世纪80年代后期,面向21世纪国际教育发展趋势的研讨会在北京召开,联合国教科文组织在会中提出了“创业教育”这一新的理念。根据联合国教科文组织的解释,创业教育是一种培养个人的自主性和冒险意识、创业能力和独立工作能力以及技术、社交、管理技能等方面的教育。创业教育的实质就是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业的能力和综合素质,意在培养学生的自我创业能力与开拓精神,以适应全球化、知识经济时代的挑战。高校的就业指导工作和创业教育工作不是一个概念,两者应当分开来开展工作,然而它们也不是对立教育模式、教

6、育理念,两者是一个有机整体的两个方面。就业在我们国家是一个很古老的话题了,而创业,作为新兴的就业途径,被许多专家学者所推崇。(二、目前高校大学生就业指导课程开展中存在的问题1、就业指导的课程体系有待进一步完善,创业教育未能系统展开。大多数高校的就业指导课程设置单一,课程针对性不强,操作性差,大多拘泥于“纸上谈兵”。据有关调查,目前应届毕业生中自主创业的比例仅为 0.3%, 与一些发达国家40%的创业率相比,我国大学生自主创业的空间和潜力还很大。近年国家相关部门也在不断加大政策扶持和服务力度,鼓励大学生自主创业。而且,很多地方省政府在促进大学毕业生就业的工作中给予自主创业大学生很大的、具体的政策

7、倾斜和资金支持。但目前很多高校创业教育的工作进程还没有跟上时代的步伐,创业教育课程还没有形成体系,只是将创业教育课程作为一个章节包含在就业指导课程当中,即使少数高校单独开设了创业教育的课程(如“创业管理”“创业学”“商业计划书”等,也需要进一步完善。导致该课程在学生实际生活中针对性不强,缺乏实效性。2、创业教育教材体系建设没有权威性,显性课程和隐性课程未能很好的结合。目前许多国家开发了一些时效性强的、新颖的、学生喜欢的教材,并逐步改进、形成系统的教学体系和评估指标。伦敦商学院和百森学院发布的一份报告表明,美国于2001年已有超过1500所院校开办了创业课程。目前,美国几乎所有参与排名的大学都已

8、开办了创业课程。而我们国家虽说有一些大学开办了创业课程,但在教材选择上依旧有一些局限性。无论是“就业”还是“创业”都是实践性很强的课程。但目前高校对于就业指导和创业教育的教学过程,还是以课堂讲授为主,一些创业精英讲座、座谈会等隐性课程开展的不够。3、整体的指导就业和创业的师资队伍建设薄弱。大学生就业指导课程是一门涉及多门学科内容的综合应用型学科,不仅要求教师要有深厚的理论知识、丰富的教学经验、较高的教学水平、很强的知识更新能力和良好的人格魅力,同时,也要关心社会热点问题,对我国的就业形势、就业市场的发展状况,以及对我国的三大产业和不同的经济领域有清晰的认识和了解。还要对用人单位和人才需求有较深

9、的了解,能够有针对性地指导就业实践。目前在我国获得职业咨询师、就业指导师资格的高校教师人数逐年增多,就业指导方向的教师队伍也在不断的发展壮大,但是他们大多数都是半路出家,相关的专业素养积累的还不够深厚,而且这毕竟是个新兴的专业,很多教学模式还不成熟,从而在一定程度上或多或少地影响授课效果。(三、当前大学生就业指导中存在的问题分析1、 社会的客观因素对大学生就业的影响 中国人力资源和社会保障部就业促进司的调查数据显示 2009 年全国高校毕业生 的人数将超过 600 万为近年来高校毕业生人数之最加上往年毕业而未能就业的高 校生今年的就业大军高达 1000 多万人。截至 2009 年 3 月 l0

10、 日广东省普通高校 本科生毕业生签约率为 761、专科毕业生的签约率为 843、毕业研究生的签 约率为 1487相比去年同期下降了 50以上中国社科院近日发布报告称中国 城镇失业率已经攀升到 94在全球金融危机重压之下截止去年年底中国已 有 67 万家小企业被迫关门约有 670 万就业岗位蒸发使失业人数远高于官方统计 的 830 万。中国就业形势已十分严峻估计 2009 年 610 万名大学毕业生中就业困难 的比例可能占到四分之三.大学生的就业源于市场的需求一方面近年来高校不断扩 招毕业生人数每年呈上升趋势短期内的大幅度增加势必给劳动力市场的消化造成 难度。 另一方面 我国经济的迅速发展 外资

11、企业的大量涌人 使得企业间竞争加剧 优 胜劣汰也势必加快造成不少企业倒闭，岗位流失此外，外资企业的进入也带来了高 科技与先进设备产生人力资源的排斥效应和替代效应所以可以看出在经济危机 尚未到来之时大学生就业难的问题比较突出在金融危机冲击之下劳动力需求不足 与新增劳动力需求萎缩：再者，企业普遍采用保守的发展战略与紧缩的财务战略所 以企业不可能招聘大批没有经验的新员工。此外企业用于培养与培训的费用大幅减 少所以企业在招聘时会首先考虑专业对口、综合职业能力强的毕业生。然而在高 等教育快速发展中部分专业、课程设计脱离了社会的实际需求使部分专业的大学 生没有合适的岗位选择 2、 正确认识和评价自己 人贵

12、有自知之明只有正确认识自己的人，才能正确地待人处事因此解决择业 中的心理问题和冲突首先必须对自己进行全面评价给自己准确定位不少大学生存 在着求职的观念误区 不顾自己的实际情况 在求职择业之时喜欢与同学互相攀比 即 使一些单位比较适合自身的发展但因某个方面比不上其他同学选择的就业单位便 轻易放弃而有些大学生则自视甚高，将目光聚集在事业单位或国家机关单位不放：或 消极自卑，认为自己所读院校、专业不如人在求职中不敢理直气壮大胆“推销自己” 自我评价的关键在于要真实、客观，毕业生只有通过理智、冷静地自我思考才能对 自己有一个客观的评价才能使自己在择业过程中处于主动地位其次要将自己与社 会上的其他人加以

13、比较通过与自己条件、情况类似的人比较来认识自己并通过他人 的评价和态度来认识自己从而避免孤立地认识和评价自己。再次要通过参加社会 活动在客观上寻找评价的参照尺度认识自己最后可在专业人员的指导下，对自己的 气质、性格、兴趣、职业倾向等进行测验明确自己的个性特点找出自己适合的职 业方向从而降低择业的盲目性也有一些大学生自立意识不强缺乏主见在进行双 6 向选择时，不知所措，求职完全依赖父母再者也存在部分学生认为只有选择与自己 的所学专业对口的工作岗位才有自己施展才华的空间所以对于一些其实自己有能 力做好自己感兴趣但专业不符的岗位不屑一顾。这样一来毕业生给自己的求职之 路增设了一些阻碍使得就业之路更显

14、狭窄 3、 实践能力弱 很多学校注重学生的理论知识学习忽视了他们的实际动手与操作能力有知识 储备而不会灵活运用已成为大学生的普遍现象虽然有些学校开办社会实践课。 试图让 学生所学到的课本知识与实际工作相结合但是安排的时间太少或是去实践的单位 很少提供好的实习机会实践效果并没有达到，导致了大学生缺乏实践能力只能纸 上谈兵众所周知 企业需要的人往往是能够给企业直接带来绩效的人一个仅有知识而 不会动手的人是不受企业欢迎的培养其真正上手还要安排老员工为其辅导从而影 响了企业的整体绩效在金融危机下一般的企业都已停止了招纳新手但也有些企业 为了进行人才的战略性调整为以后新的发展打下基础他们储备专业对口、综

15、合素 质好的人才而大学生没能受到青睐其根本原因是大学生毕业后往往不具备实践 能力。 4、 重就业率轻就业教育 近年来教育部开始公布高校毕业生就业率将毕业生就业率作为高校本科教学 评估方案中的重要指标。高校对就业率都非常重视但对就业教育认识不足片面强 调就业率这个结果， 而忽视了培养过程和就业质量现行的毕业生就业率不能全面科学 地反映一个学校就业的量更反映不出就业的“质”。就业教育的内容单调针对性不 强。主要表现在：第一注重信息提供，忽视教育引导在就业教育过程中部分高校 简单地把就业指导工作和就业教育二者等同因而在开展就业教育时以大量的就业 信息的收集和发布、就业市场的维护和拓展以及深入的就业形

16、势分析为主就业教育 内容过于简单。第二，重视技术指导忽视思想政治教育。第三重视理论教育，忽 视实践教育和案例分析我们很难得出就业数量与就业质量的正相关结论。 只有充分认 识到提高人才培养质量、开拓就业市场是解决就业问题、提高就业率和就业质量的根 本所在通过加强大学生就业教育才是 lF 确实现这一目的的有效途径。 （四）、 就业指导的对策转 1、 构建全程化就业指导模式 大学生就业指导应坚持以人为本的原则从大一开始就把就业指导贯穿于大学教 育的全过程高校要从高等教育的新形势、社会需求毕业生的新变化、当代大学生的 新特点等方面去调查研究、深入探讨就业教育的形式、内容和工作机制等问题充分 体现以人为

17、本、与时俱进的思想打破就业指导只面向毕业生的局面将就业教育贯 7 穿和体现于学校教育和教学的全过程分层次、 有系统地在大学各个阶段有针对性地进 行讲授使学生能够尽早规划自己的职业生涯根据社会的实际需要，结合自己的个 人状况、专业要求建立完善的知识结构培养各方面的能力提高自己的综合素质 2、 完善组织机构形成全员抓就业的局面 各大高校相继建立了专门的就业指导部门但是就业教育与专业教育不同是 一项综合性比较强、涉及领域比较广泛的系统工程要求管理人员、工作人员和课程 教学人员不仅要掌握有关的政策而且要具备社会学、心理学、教育学、管理学等多 方面的知识，以及与学生所学专业相关的知识并且具有一定的实践经

18、验这样综合性 极强的工作仅靠一个人、一个部门或几个人、几个部门的力量是无法完成的它需要 调动校内外的所有力量 凡涉及和关心大学生就业工作和职业发展的人士都要参与其 中即就业教育的主体是全员性的。 3、 加强实践指导 作为一门指导性和时间性很强的应用型学科 就业指导课不能单纯地进行理论传 授 必须和行为训练、 社会实践、 参观访问、 专业实习及科学实验有机地结合起来 同 时配以职业指导、心理咨询、专题讲座、录像观摩等形式，力求使大学生就业教育课 的教学形式生动活泼 充分调动学生的积极性和主动性例如组织学生对专业相关的企 业进行参观访问既可以了解企业对大学生能力的具体要求有针对性地提高自己的 素质

19、又可以帮助大学生正确认识就业形势、增强开拓意识和危机意识使学生能够 正视困难、正确对待就业同时，建立往届毕业生档案加强与企业的联系对往届毕 业生进行跟踪调查了解他们在工作中出现的各种问题 将往届毕业生的就业加入就业 指导中以实例教育在校学生 4、 建立创业指导 只有创业才能更好地就业大学生自主创业不仅有利于大学生实现自己的理想 解 决自己的就业问题还能为社会提供更多的就业机会解决更多人的就业问题。因 此 大学生创业是一项利己、 利人、 利社会的活动。 当前， 我国高校在就业指导中 对 于创业一直没有引起足够的重视 大部分还是局限于为学生找个好的单位或企业就业 对大学生进行创业指导时应主要注意两

20、个方面：其一，对创业精神的指导。创业精神 的培养， 应融入高校教育的全过程这样才能使大学生有新的理念 有新的作为。 其二， 对自主创业的指导自主创业将越来越成为青年一代谋求职业的重要途径创业具有挑 战性它更能发挥个人的聪明才智、主动性和创造性，更能灵活、恰当地和社会需求融 合在一起使个人价值得以实现更快地走向成功对大学生自主创业的指导在就业 指导中是个新的领域，也是一个有较大发展空间的领域。大学生的就业工作关系重 大各大高校要不断探索就业教育的新思路，为大学生的就业提供更好的帮助。于 （五）、 对高校大学生就业指导课程开展工作的思考 1、 加强创业指导，激发学生的创业热情。增设创业指导的综合课程，例如：创 8 业指导基础课，专业指导课，以及一些学生感兴趣的选修课。召开创业指导座谈会， 开展创业精英访谈活动，通过座谈、访谈等形式，增强学生创业意愿，使学生了解创 业应具备的能力、素质和创业的前期准备工作，及其在创业