成就目标定向 教养方式 学习策略 中学生论文

1、成就目标定向论文：中学生成就目标定向的特点及其与家庭教养方式和学习策略的关系【中文摘要】本研究以成就目标定向的4种类型作为依据,采用自编成就目标定向问卷、中学生学习策略量表(张林、张向葵,2006)和父母教养方式评定量表(岳冬梅1993)对城乡中学生的成就目标定向特点与学习策略和家庭教养方式的关系问题进行探讨。研究共分为两个部分。研究一通过个别访谈和开放式问卷等方法,编制中学生成就目标定向初始问卷,并对中学生成就目标定向的特点进行探讨;研究二在研究一的基础上探讨中学生成就目标定向与家庭教养方式和学习策略的关系。本研究获得如下结论:(1)自编的中学生成就目标定向问卷包括掌握接近目标定向、掌握回避

2、目标定向、成绩接近目标定向和成绩回避目标定向四个维度,共24个项目。达到测量学主要指标要求,是测量中学生目标定向的有效工具。(2)中学生中,持掌握接近目标定向的学生在总体人数中的比例最高,为39.6%。依次为掌握回避目标定向(占26.7%),成绩接近目标定向(占13.8%),成绩回避目标定向(10.1%)和混合型(9.8%)。掌握接近目标定向为中学生的主导成就目标定向。(3)初中生中,男生比女生更多采用掌握接近目标定向和掌握回避目标定向。(4)其中掌握接近目标定向的农.【英文摘要】According to four types of achievement goal orientation,

3、compose Achievement Goal Orientation Questionnaire by myself, we cite Middle School StudentsStrategies Scale revised by Zhang Lin and Zhang Xiang kui. Parenting Style Scale revised by Yue Dong mei. There are two parts of this study, Research One: Composing Achievement Goal Orientation for Middle Sch

4、ool Students. Through the way of individual interview and open ended questionnaire, the preliminary questionnaire was made up. And analyzed the projects o.【关键词】成就目标定向 教养方式 学习策略 中学生【英文关键词】achievement goal orientation learning strategy parenting style middle school student【目录】中学生成就目标定向的特点及其与家庭教养方式和学习策

5、略的关系摘要4-6ABSTRACT6-7引言11-13第一部分 文献综述13-311. 目标定向的研究概述13-171.1 成就目标理论的渊源13-141.2 成就目标的概念与内容141.3 成就目标理论的分类14-161.4 中学生成就目标定向的特点16-172 学习策略的研究概述17-202.1 国内外关于学习策略的观点17-182.2 国内外关于学习策略的结构18-192.3 中学生的学习策略研究19-203. 父母教养方式20-243.1 国内外父母教养方式的含义20-213.2 父母教养方式的分类21-223.3 国内对外教养方式的研究22-244. 国内外对成就目标定向与父母教养方

6、式关系研究24-254.1 国外相关研究254.2 国内相关研究254.3 小结255 中学生成就目标定向和学习策略的关系研究25-315.1 国内外研究现状26-285.2 小结28-31第二部分 问题提出与研究设计31-351 已有研究不足312 问题提出31-323 研究意义32-333.1 理论意义32-333.2 实践意义334 研究目的33-345 研究假设346 相关概念界定34-35第三部分 研究过程35研究一 中学生成就目标定向问卷的编制35-421 研究目的352 研究假设353 研究方法35-393.1 被试35-363.2 研究工具363.3 研究程序36-393.4

7、数据处理394 结果与分析39-424.1 测试结果信度分析394.2 测试结果效度分析39-404.3 讨论40-414.4 结论41-42研究二 成就目标定向的特点及其与家庭教养方式和学习策略的关系42-551. 研究目的422. 研究假设423. 研究方法42-553.1 被试的选取423.2 研究工具42-433.3 测试步骤433.4 数据处理43-443.5 结果与分析44-513.6 讨论51-55第四部分 综合讨论55-611 关于中学生成就目标定向问卷的编制55-562 关于成就目标定向的比例情况563 关于成就目标定向的性别差异564 关于成就目标定向的年级差异56-575 关于学习策略的年级关系57-586 关于成就目标定向和家庭教养方式的关系58-597 关于成就目标定向和学习策略的关系59-61第五部分 研究结论61-63第六部分 研究的创新、不