浅谈高中英语开放性的任务型课堂教学方式的设计与实施建议

1、浅谈高中英语开放性的任务型课堂教学方式的设计与实施建议北京师范大学出版社新课程高中英语Module 1 Unit 1 Lesson 1 “A Perfect Day ”惠安三中英语组 刘春林 课题组点评这是一节阅读课。本课体系严格按照新课改的要求，设计新颖科学合理。因此，教师在授课的时候应该围绕学生展开活动，实行开放性的任务型教学，获取最佳的教学效果。一 教学思路 自始至终积极引导学生在课堂上运用已掌握的英语进行有效的交流，通过看图回答问题，抢答，分组讨论，写作等形式进行听说读写全方位的阅读教学，加深学生对课文的深层次的理解，以便达到对课文的全面掌握。 二教学步骤 Step 1 Before

2、you start1. 首先向学生问好，然后向个别学生询问他们的兴趣爱好，接下来询问他们：Questions: What are your favourite kinds of TV programme ? Do you ever watch too much TV? How much time do you spend watching TV every day? 2. 由此话题引到课文的两张插图，鼓励学生猜测图中的两个人，如用下列问题提示学生：Questions: Do they watch too much TV ? What kind of lifestyle do you think

3、 the men in the picture have ? 引入正题。然后请个别学生发表他们的猜想。 这一步骤用学生熟悉的话题，引入正题，激发学生的学习兴趣，利用插图启发学生的想象力, 为后面的学习活动起到铺垫的作用。Step 2 Read to learn1. Fast reading让学生带着两个问题，快速浏览课文，以较短时间捕捉到更多的有用信息并且找到答案，然后请个别学生回答。 Question 1: underline the TV programmes that Brian usually watches. Question 2 : underline the kinds of w

4、ork Bob does every day. 带着问题有目的的快速阅读，能培养学生的略读，查读等阅读技能。 2Listening and answering 要求学生认真听课文录音，然后把学生分成四组进行抢答比赛。 Question 1: Is Brian a lazy person ? Can you find two examples of his lazy behaviour ? Question 2: What do you think “ Youve got the world at your feet ” means ? Question 3: How does Bob spen

5、d his morning and evening ? Question 4: Why does Bobs family complain ? Question 5: Why does Bob work so hard ? 这种抢答形式一方面能激发学生的思维激情，另一方面也能培养学生互相合作的团队精神和集体主义观念。 Step 3 Voice your opinion1. Discussion仍然把学生分成四个小组，对下列三个问题进行讨论，然后让每组派一名代表到讲台前发言。 Question 1 : Which lifestyle do you prefer ? Question 2 : Wh

6、ich one is healthier ? Question 3 : What can Bob or Brian do to improve their lifestyles ? 让学生对所学的课文进行讨论，从而加深学生对课文的进一步理解。 2Working in pairs 让同桌两人一组互相询问彼此的生活方式，然后请几组进行问答，如： Are you a couch , or a workaholic or neither ? What do you do at weekends ? Do you work at weekends ? 由表及里，联系实际，可以使学生把所学的东西运用到实际

7、生活中，体现了学以致用的原则。 Step 4 Language study1. Grammar presentation让学生做课文里的两道练习Ex 7 和 Ex 8 ，然后请个别学生回答： What is the Simple Present Tense ?What is the Present Continuous Tense ?What are the usages of them ?What are their structures ?然后请个别学生到讲台前把两种时态的结构写在黑板上。接下来叫学生把书翻到92页一起看语法附录，共同系统地复习语法知识。 这一步骤使用了演绎法和归纳法，能让

8、学生更好地理解语法知识。 2Grammar practice 根据所复习的语法内容，让学生做课文里的 Ex 9, 使他们在实践中感受如何使用时态。 这里使用了讲练结合的方法，能使学生当场巩固所学的语法知识，从而让学生更快更有效地掌握语法。 Step 5 Language in use 最后，进行课堂小结，然后布置作业，要求学生课后根据课文所学，写一篇描述自己双亲的生活方式，题为“ My Parents Lifestyle ” ,并在文中发表自己的评论。 这节课的教学在最后一个步骤得到了升华，让学生创造性地运用本课的知识。 点评：高中英语教学应体现新课程精神及外语教学新理念，实行开放性的任务型教学，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，听说领先，读写紧跟，层层递进，逐步提高学生的听说读写综合运用语言的能力。 随着新课改的到来,高中英语教学必须树立符合新课程要求的教学观念,优化教学方式,改变以教师为中心,单纯传授书本知识的教学模式