第二节 绿色植物的呼吸作用

1、第二节第二节知识回顾：知识回顾：1、光合作用的表达式是怎样的？、光合作用的表达式是怎样的？2、你能说出光合作用的原料、产物、条件、你能说出光合作用的原料、产物、条件和场所吗？和场所吗？3、光合作用制造的有机物有什么作用？、光合作用制造的有机物有什么作用？ 4、有机物中的能量可以直接被利用吗？、有机物中的能量可以直接被利用吗？有机物用来构建植物体有机物用来构建植物体有机物为植物的生命活动提供能量有机物为植物的生命活动提供能量说明：说明：萌发的种子释放萌发的种子释放出出 ，这是种子中的，这是种子中的 被分解后释放出来的。被分解后释放出来的。 演示实验一演示实验一请观察桌面上两个保温瓶的温度计读数，

2、其中甲请观察桌面上两个保温瓶的温度计读数，其中甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子：瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子：甲瓶的读数甲瓶的读数 （较高（较高/较低）。较低）。乙瓶的读数乙瓶的读数 （较高（较高/较低）。较低）。甲甲乙乙这说明了什么？这说明了什么？较高较高较低较低热能热能有机物有机物结论：种子呼吸时，有机物 能量。分解分解演示实验二演示实验二 植物体的呼吸还会产生什么物质呢？植物体的呼吸还会产生什么物质呢？现象：澄清的石灰水变浑浊现象：澄清的石灰水变浑浊1. 澄清石灰水发生了什么变化？澄清石灰水发生了什么变化？2. 这个实验说明了种子在萌发这个实验说明了种子在萌发过程中

3、放出了什么气体？过程中放出了什么气体？ 二氧化碳二氧化碳3. 二氧化碳的来源是哪？二氧化碳的来源是哪？ 种子里的有机物种子里的有机物结论：种子呼吸时，结论：种子呼吸时，有机物有机物 能量能量 +二氧化碳二氧化碳+水水分解分解4、实验证明种子呼吸时还产生了水、实验证明种子呼吸时还产生了水演示实验三演示实验三 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方，的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方，2424小小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。煮煮熟熟的的种种子子现象：现象：甲瓶蜡烛甲瓶蜡烛 （

4、燃烧、熄（燃烧、熄灭）；乙瓶蜡烛灭）；乙瓶蜡烛 （燃（燃烧、熄灭）；烧、熄灭）；说明：甲瓶里缺少说明：甲瓶里缺少 ，它是被萌发的种子，它是被萌发的种子 了。了。 熄灭熄灭燃烧燃烧这说明了什么？这说明了什么？氧气氧气吸收吸收结论：结论：种子呼吸时，有机物种子呼吸时，有机物 能量能量分解分解+二氧化碳二氧化碳+水水+氧气氧气植物分解有机物时，需要消耗植物分解有机物时，需要消耗 ，产生产生 和和 ，并且释，并且释放出放出 。供给生命活动的需供给生命活动的需要要，这个过程就是，这个过程就是_。 氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水能量能量呼吸作用呼吸作用小结：从以上的探究活动证明：小结：从以上的探究活动证明：

5、 你能描述出呼吸作用的定义，并写出其表你能描述出呼吸作用的定义，并写出其表达式吗？达式吗？细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，活动的需要，这个过程叫做呼吸作用这个过程叫做呼吸作用呼吸作用的场所：线粒体呼吸作用的场所：线粒体有机物有机物 + +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+ +水水+ +能量能量分解分解线粒体线粒体原料原料产物产物场所场所植物的其他部分都要进行呼吸作用吗？植物的其他部分都要进行呼吸作用吗？呼吸作用能发生在所有的活细胞中呼吸作用能发生在所有的活细胞中

6、3、其它生物有呼吸作用吗？、其它生物有呼吸作用吗？提问：提问：1、植物在白天是否进行呼吸作用？、植物在白天是否进行呼吸作用？在夜晚呢？在夜晚呢？植物在白天既进行光合作用，又进行呼吸作用植物在白天既进行光合作用，又进行呼吸作用2、为什么总的结果依旧表现为向外界释放氧、为什么总的结果依旧表现为向外界释放氧气？气？植物的光合作用效率明显高于自身的呼吸作用植物的光合作用效率明显高于自身的呼吸作用效率效率呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的吸作用分解的植物（生产者）植物（生产者） 动物（消费者）动物（消费

7、者） 有机物有机物回答：想一想，议一议中的问题。回答：想一想，议一议中的问题。提问：人们怎样利用植物的呼吸作用？书提问：人们怎样利用植物的呼吸作用？书129页页如降低环境温度、降低氧浓度（真空包装）等中耕松土，及时排涝等氧气氧气二氧化碳二氧化碳绿色植物在维持生物圈中的碳绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡的作用氧平衡的作用 绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维

8、持了生物圈中消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。氧平衡。讨论：讨论： 碳碳氧平衡会打破吗？什么情况下会打破？氧平衡会打破吗？什么情况下会打破？我们应当怎样预防？我们应当怎样预防？我们在护绿、低碳上，应该做些什么？我们在护绿、低碳上，应该做些什么？1、个人行为：节水节电，节约用纸，拒绝使用一次性筷子，爱护花草树木，义务植树等2、宣传活动：每人办一份与环保相关的手抄报；举办“倡导低碳生活，争做护绿天使”的主题班会等 甲乙两地产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含甲乙两地产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在

9、甜瓜生长季节，甲乙两地的光糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施节本相同，而温度条件差别较大，照条件和栽培措施节本相同，而温度条件差别较大，见下表：见下表：平均温度（平均温度（。C）甲地甲地乙地乙地白天白天3333夜间夜间1222问题：问题：请根据以上资料分析：请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交有顺序地写下来，与同学交流。流。1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的

10、少。甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。就越强。光合作用和呼吸作用的比较：光合作用和呼吸作用的比较：项目项目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所场所条件条件原料原料产物产物能量能量变化变化叶绿体叶绿体线粒体线粒体光光有光无光都行有光无光都行二氧化碳、水二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧有机物、氧有机物、氧

11、 二氧化碳、水二氧化碳、水 制造有机物制造有机物 ，储存能量储存能量分解有机物，分解有机物，释放能量释放能量课堂总结课堂总结：呼吸作用呼吸作用概念概念：表达式表达式：（原料、产物、场所）意义意义:实质：实质：与光合作用的比较与光合作用的比较绿色植物与碳绿色植物与碳-氧平衡氧平衡应用：应用：CD1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ ）A光合作用产生了热量光合作用产生了热量 B蒸腾作用产生了热量蒸腾作用产生了热量C呼吸作用产生了热量呼吸作用产生了热量 D都有可能都有可能课堂练习：课堂练习：2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的在农业生产上，为了利于植物呼吸

12、，常采取的措施是（措施是（ ）A 大量使用有机肥料大量使用有机肥料 B 大量使用无机肥料大量使用无机肥料C 大量浇水大量浇水 D 中耕松土中耕松土3植物体进行吸作用的部位是（植物体进行吸作用的部位是（ ）A.只在叶片中只在叶片中 B.只在萌发的种子中只在萌发的种子中C.只在根系中只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行在所有的活细胞中都能进行D4 4植物体进行呼吸作用的时间是（植物体进行呼吸作用的时间是（ ）A.A.只在白天只在白天 B.B.只在光下只在光下C.C.在白天和黑夜在白天和黑夜 D.D.只在晚上只在晚上C5.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导浇花过勤，花土总是含有大量的水分

13、，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ） A水分过多，根毛无法吸收水分过多，根毛无法吸收 B水分过多，根无法呼吸水分过多，根无法呼吸 C水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D根吸收的水分过多而死亡根吸收的水分过多而死亡B6、萝卜放久了会空心，是因为体内的有机物通过、萝卜放久了会空心，是因为体内的有机物通过什么作用被分解了（什么作用被分解了（ ） A 呼吸作用呼吸作用 B 蒸腾作用蒸腾作用 C 光合作用光合作用 D 输导作用输导作用A A8、用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是、用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是( ) A.瓦盆容易保持水分瓦盆容易保持水分 B. 瓦盆透气，利于根部的呼吸作用瓦盆透气，利于根部的呼吸作用 C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐瓦盆能给植物提供更多无机盐 D. 瓦盆便宜瓦盆便宜7、绿色开花植物白天在光下看到的