第1节分子热运动 (2)

1、课 时 教 学 设 计课题第1节 分子热运动授课时间课型新授课共1 课时第 1 课时实际完成1备课人胡巧红教学目 标一、知识与技能1能简单说明物质是由分子、原子构成的2通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动3能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释4知道分子间存在相互作用力二、过程与方法通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法，从而认识分子动理论的初步知识三、情感、态度与价值观了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程，体验成功的喜悦重点知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动难点知道分子间存在相互作用力教具

2、学 具透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2个）、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒（放置20天和10天）、红墨水、水（温度不同）、胶头滴管、铅柱（两个）教 学方 法1、演示实验、观察、分析、比较、归纳法2、学生自主学习，教师点拨教学过 程教 师 活 动学生活动设计意图创设情 景引入新 课一、创设情景，引入新课展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，思考天蛾是如何发现花蜜的？你能闻到食物的香味吗？ 课前在自己身上喷香水，在教室内走一圈，你们能闻到味道吗？我们是如何闻到各种味道的？学生观看图片，了解长喙天蛾是根据四溢的花香来寻找花蜜的.能闻到老师身上的香水味，体会分子运动在实际生活中的现象.创造课堂

3、情景，激发学生的兴趣和求知欲.提出问题，引入新课.新知学习新知学习二、新知学习【知识点一】物质的构成1、用蜡笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？2、看上去连续的线条，实际是由一些细小的颗粒构成的，试想一下，看到细小颗粒也可能是由更小的颗粒构成的.3、展示显微镜看到的小颗粒是由更小的颗粒构成的.你对物质的构成有什么想法？4、展示玻璃管，如果在玻璃管内装入半管水，再加半管酒精，混合后总体积应该是多少？5、演示实验：在一个玻璃管内装入半管水，再在管内装入酒精，直至装满.堵住管口，把试管倒置几次，观察现象.你能解释此现象吗？（可以利用水倒入沙子中进行类比）教师总

4、结：现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子构成的，这些粒子就是分子、原子.并且这些粒子间存在空隙.出示图片：展示一些物质分子结构图，这些图是利用电子显微镜观察提到的，人的肉眼和普通显微镜无法直接观察到.分子的直径只有百亿分之几米，约为10-10m数量级.例：现代大型计算机每秒可以计算100亿（1010）次，如果人们计数的速度也这么快，一个人要把1 cm3空气中的分子数完，猜一猜，需要多长时间？（80多年）物质是由分子、原子构成的，我们是如何闻到物体的味道的呢？分子间有没有作用力？用肉眼看蜡笔画的是一个连续的线条，如果靠近看或利用放大镜看，会看到十分细小的炭的颗粒.学生对此实验进行讨论、

5、猜想，对物质的构成形成一个初步的模型，物质是由微小颗粒构成的，颗粒间可能存在空隙.学生观察实验现象，发现试管内出现了空隙，即水和酒精混合后总体积变小.分子间可能存在空隙了解不同物质的分子结构及分子直径的大小，认识到分子很小，无法直接观察到. 学生进行猜想，对比猜想数据与实际数据，可以体会到分子的大小.结合宏观现象，对微观结构进行猜想利用猜想与实验结果上的差异，引起学生对物质的构成的认识.感性认识物质的构成. 利用思维上的冲突认识到分子是非常小的.新知学习新知学习【知识点二】分子热运动实验1在讲台上打开一个花露水瓶盖，前排同学有没有闻到味道？实验2在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使

6、两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开.抽掉玻璃板，会发生什么变化？（实验中不能把二氧化氮气体放在上面.）你能说说其中的原因吗？像这样，不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散.扩散只能发生在气体间吗？能举一些实例吗？实验3在一个量筒内装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，硫酸铜溶液密度大于水，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液间明显的界面.展示10天前、20天前、30天前的溶液.对比实验现象，说明了什么问题？视频动画：煤炭堆放在地面一段时间后，把地里面一小层都弄黑了；长期堆放石灰的墙角，有一层墙壁染上了白色；金片和铅片紧压在一起，过几年后，可以看到它们互相渗入等.教师总结：通过前

7、面的实验和视频，可以知道固体、液体和气体分子都在不停地做无规则运动.实验4两个相同的烧杯，一个装入半杯热水，一个装入等质量的半杯凉水.用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水，观察哪个烧杯中墨水扩散得快.由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动.思考：腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐一会儿菜就咸了，这是什么原因？前排同学说出现象.花露水分子运动到空气中被同学们闻到了.学生观察实验，描述实验现象. 两瓶气体颜色逐渐变得均匀，空气和二氧化氮气体彼此进入对方，说明分子在不停地运动. 学生举例，如墨水滴入到水中；腌菜会使菜变咸等.学生观察实验，通过对比几个实验，可以发现

8、，时间越长，清水和硫酸铜溶液间的界面就越模糊.这是由于水和硫酸铜溶液间发生的扩散现象，说明液体分子在不停地做无规则运动.学生观察视频，了解固体的扩散现象.学生讨论，对固体、液体和气体分子运动进行总结.学生观察实验，热水中颜色变化较快，说明热水分子运动更剧烈.即温度越高，分子运动越剧烈.学生讨论，交流讨论结果.利用实验创设分子运动的情景.提高学生的物理素养.培养观察思考、自学能力培养学生的观察能力.培养学生的总结能力. 培养利用物理知识解决实际问题的能力.新知学习新知学习【知识点三】：分子间的作用力1、分子间的作用力既然分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，

9、保持一定的体积呢？2、实验：在一个注射器内装入一些水，用手堵住注射口，用力压活塞，发现水的体积并没有明显的变化.3、提出问题：既然分子间有间隙，为什么水的体积没有轻易被压缩呢？请同学用力拉铅笔的两头，铅笔伸长了吗？4、实验：用美工刀把铅柱的底面刮干净、削平，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合在一起，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开.此实验说明了什么？5、物体的分子间存在空隙，并且还有引力，那么为什么压缩固体和液体很困难呢？教师总结：分子间的引力和斥力是同时存在的.当固体被压缩时，分子间距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力.借助于弹簧连接的两个小球来

10、说明分子间的作用力，但当弹簧处于原长时，相当于分子间的引力与斥力相等，对外没有体现引力和斥力.弹簧间的作用力相当于引力和斥力的对外表现. 6、固态、液态和气态的基本特征阅读课本中有关内容，总结固态、液态和气态的基本特征，并从分子动理论的初步知识解释这些特征.固态：有一定的形状和体积.固体分子间的距离小，不容易被压缩和拉伸.液态：有固定的体积，但没有确定的形状.液体分子间的距离比气体的小，比固体的大；液体分子之间的作用力比固体的小，分子没有固定的位置，运动比较自由.液体较难被压缩，没有确定的形状，具有流动性.气态：没有一定的形状和体积.气体分子相距很远，作用力十分微弱，可以忽略.气体分子间的距离

11、很远，彼此间几乎没有作用力.讨论：“破镜重圆”是不可能实现的，这是为什么？学生观察实验，压缩注射器活塞，对实验现象提出猜想，分子间可能存在排斥力. 学生进行实验，发现铅笔没有被明显拉长，分子间可能存在引力.学生观察实验，思考提出的问题.铅柱分子间存在引力.学生讨论：分子间还存在斥力.学生观察实验，利用类比的方法认识分子间的引力和斥力. 学生阅读课本内容，讨论不同物质状态的特征. 学生讨论，交流讨论结果.因为玻璃分子间距离太子，分子作用力太小. 培养学生实验动手能力. 培养学生的自学能力和总结能力.利用类比的方法来认识分子间引力和斥力同时存在. 培养学生的自学能力. 培养学生的分析、交流能力知识

12、总 结【知识点四】：梳理本节课知识内容.1本节主要学习了物质的构成、分子热运动和分子间的作用力.2物质是由分子、原子构成的，分子直径大约在10-10m数量级，肉眼无法直接看到，并且分子间存在空隙.3固体、液体和气体分子均在不停地做无规则运动.如人闻到各种味道等各种扩散现象均说明了分子在不停地无规则运动.因为温度越高，分子运动越剧烈，所以分子的这种无规则运动也叫热运动.4分子间同时存在引力和斥力.当分子间距离发生改变时，分子对外表现出引力或斥力.学生在教师的引领下自己总结培养学生的归纳总结能力.课堂练 习课堂练习： 一：填空题1、“墙内开花墙外香”主要涉及的物理知识是（ ）。2、扩散现象既可以在

13、（ ）间发生，也可以在（ ）中发生，还能够在（ ）中发生。3、当红墨水分别滴入热水和冷水中时，可以发现热水变色比冷水快，这说明温度越高，水中大量分子的热运动（ ）。二、选择题1、下列现象中不能说明“一切物质的分子都在不停地做无规则运动”的是（ ）A、在房间里喷洒一些香水，整个房间会闻到香味 B、长期堆放媒的墙角，墙壁内较深的地方也会发黑C、早晨扫地时，常常看到室内阳光下尘土飞扬 D、开水中放一块糖，整杯水都会变甜2、物体中大量分子做热运动的速度，跟下列因素有关的是（ ）A、物体温度的高低 B、物体运动速度的大小C、物体密度的大小 D、物体机械能的大小3、铁棒很难被压缩，也很难被拉伸，原因是（ ）A、分子间的距离小 B、固体分子不能做无规则运动C、分子间存在相互作用的引力 D、分子间同时存在相互作用的斥力和引力4、把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）A 、两块玻璃的分子间只存在斥力 B、两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小C、玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D、玻璃分子运动缓慢学生完成学生完成学生通过课堂练习，进一步巩固所学的知识，加强知识的应用。学生通过课堂练习，进一步巩固所学的知识，加强知识的应用。课堂检 测课堂检测1、下列诗词、歌词或