教科版八年级下册压强导学案

1、(第1课时)学习目标1.理解什么是压力，什么是物体的受力面积。2.探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。教学重难点1.能够区别重力与压力。2.解压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.物理学中，我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。方向：垂直于受力物体表面，并指向受力物体。压力的作用点：在物体的接触面上。课前热身：试一试，你一定行！1.力是_对_的作用，物体间力的作用是_的。2.力的作用效果：力可以使物体的_发生改变，也可以使物体的_发生改变。3.影响力的作用效果的因素是力的_、_和_。4.什么是重力？重力的方向总

2、是_的。课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标一：什么是压力问题1：压力的概念是什么？ 结合实例进行归纳：问题2：如何理解压力？ 从三个方面：压力产生的条件：压力的方向：压力的作用点：问题3：怎样画好压力的示意图？问题4：压力和重力的区别与联系是什么？ 结合所学，用表格的形式加以比较。聚焦目标二：探究压力的作用效果问题5：【提出问题】探究压力的作用效果跟什么因素有关？请您把圆珠笔帽拔去（或一端削尖的铅笔）1.将笔尖压在一个手指上，逐渐加大压力，说说你手指的感觉。2.用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？3.切肉说说用刀刃和刀背切肉，有何区别？用刀刃，肉的压力

3、的作用效果形变，明显用刀背，压力的作用效果，不明显。猜想压力作用效果与哪些因素有关？并尝试举出生活中的例子。（小组讨论交流并得出结论）问题6：【猜想和假设】你猜想压力的作用效果跟什么因素关：问题7：压力的作用效果如何显示？ 主要是比较不同情况下的问题8：如何制定计划和设计实验？1.讨论：实验应采用_方法。要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持_不变，改变_，观察比较_；研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持_不变，改变_，观察比较_。2.根据以上设计思路及桌面器材器材，设计实验。器材：小方桌、砝码、泡沫塑料。3.看图回答：（1）比较甲、乙两次图，保持_不变，改变_的大小。（2）压力

4、的作用效果可以通过观察_来加以比较。（3）压力的大小可以通过_来改变。（4）在这个实验中比较乙、丙两次，保持_不变，只需改变_的大小。（5）受力面积的大小可以通过_来改变。问题8：实验结论是什么？分析探究的实验结果，与同学交流，由实验可知：（1）压力的作用效果与_的大小有关，在受力面积相同时，压力越_，压力的作用效果越明显。（2）压力的作用效果与_的大小有关，在压力相同时，受力面积越_，压力的作用效果越明显。问题8：本实验中，你运用了哪种科学探究方法？巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！_；压力的方向_，压力的作用点在_。2、请同学们分析，人对地面、图钉对墙面、木块对桌面

5、和斜面的压力和重力的情况，并画出这些压力和重力的示意图。3.当物体放在水平面上时，压力_重力，当物体放在斜面上时，压力_重力。4.压力的作用效果与_和_有关。学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！1、压力和重力的区别与联系：项目压 力重 力区别施力物体物体地球受力物体被压物体物体大小决定于相挤压所发生的情况，不一定与重力有关G=mg方向总是垂直于接触面总是竖直向下作用点在被压物体的表面上在物体的重力上力的性质压力是由于相互接触的物体之间有相互挤压而发生形变才产生的，属于弹力。重力来源于万有引力，它属于引力，物体与地球之间不接触也会使物体受到重力。受力图联 系当物

6、体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力的大小等于物体重力的大小，且两个力的方向都是竖直向下的。其他情况下，压力与重力不具有这种关系。学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！第一节 压强(第2课时)学习目标1.理解压强的大小跟哪些因素有关。2.知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。学习重点：压强的概念和压强的公式。学习难点：压强公式的应用。温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.物理学中，把垂直在物体表面上的力叫做压力，压力作用效果的强弱用压强表示。压力的作用效果越明显压强越大。2.压力的大小与受力面积无关，而压强是指单位面积上压力的

7、大小，因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。课前热身：试一试，你一定行！请阅读课本P.38-39回答下面问题：1.知识回顾：压力的作用效果与_和_有关。2.物理学中，把物体_上受到的_叫做压强。用公式表示为：P_，其中P表示_，F表示_，S表示_。将公式p变形可得：_可计算压力，_可计算受力面积。公式中F的单位是_；S的单位是_；P的单位是_。 _，简称_，符号是_。这是为了纪念_国科学家_在物理学方面作出的杰出贡献。4.1Pa表示的物理意义是：_。课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标一：什么是压强问题1：压强的概念问题2：压强的计算公式问题3：压强的单

8、位是什么，它表示的物理意义是什么？问题4：压强的计算公式的变形公式有哪些？它们可以用来计算什么？聚焦目标二：压强的增大与减小问题5：怎样增大压强和减小压强（请看课本40页图9-1-6）（1）啄木鸟通过_来_（填“增大”或“减小”）压强；（2）吊床通过_来_（填“增大”或“减小”）压强；（3）剪刀通过_来_（填“增大”或“减小”）压强；（4）越野汽车通过_来_（填“增大”或“减小”）压强；请归纳增大、减少压强的方法：（1）增大压强的方法有_和_；（2）减小压强的方法有_和_。3.请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例。聚焦目标三：流体及液体压强问题6： _叫流体。9-1-5a图回答 由

9、于液体有_力，所以对容器的底部产生压强。9-1-5b图回答，由于气体分子_所以对气球壁产生压强。聚焦目标四：规范进行压强的计算问题7：请看书上P.39例题并仿照完成以下练习。（1）一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为2，计算砖对地面的压强。（2）一个质量是48kg的中学生，他每只脚着地的面积为2，他站立与走路时对水平地面的压强是多少帕？（g取10 N/kg）巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！1.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的_，_时受力面积最大，因此对地面的压强_；竖放时受力面积_，因此对地面的压强_。2.关于

10、压力、压强下列说法中正确的是（  ）A.压力都是由重力引起的，大小就等于重力     B.压力的方向总是竖直向下的C.物体对支承面的压力越大，压强也越大D.当受力面积一定时，压力越大，支承面受的压强也越大3.（08常州）下列现象中，属于增大压强的是（    ）载重量大的汽车装有许多车轮       压路机上碾子的质量很大短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀 房屋建在承受面积更大的地基上 A.     B

11、.      C.      D.4.将边长为2 dm的立方体铜块放在上表面面积为100cm2的水平放置的木块上。求木块上表面受到铜块的压强是多少?（铜的密度p8.9×103kg/m3，glON/kg）学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！在学习物理知识时，我们把有关问题的数据、形象、动作、符号等各种信息相互自由地等价变换，有助于联想。这种方法在创造学中称为“等价信息变换处理法”。好在学习了“压强”后，我们可以向自己提出这样的问题：尽可能多地用其他方法(

12、如语言、文字、实例等)来表达公式P=F/S的意义。我们可能会联想到下列内容：压强 = 压力/受力面积压强是物体单位面积上受到有压力压强与压力、受力面积有关当我们通过烂泥地时，需要垫上木板，才不会陷入泥地里。学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！第二节 液体的压强学习目标1.了解液体内部存在压强，以及液体内容压强的方向。2.了解液体压强的大小跟什么因素有关。3.通过推导，得出液体压强的计算公式P=gh，并能进行简单的计算教学重难点：液体压强与哪些因素有关及液体压强的计算温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.液体压强的计算可以利用前面所学的固体压强计算公式来推导得出液体压强的计算公式。

13、2.要研究力的大小我们用测力计，同样为了研究液体内部压强我们实验室也有这样一种仪器叫压强计。用手指按压金属盒，观察两管中的高度差。U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大。如果要测不同方向的压强，可以将橡皮膜朝向不同的方向即可。3.深度和高度的区别：高度指液体底部到液体内部某点的距离。深度指液体表面到液体内部某点的距离。课前热身：试一试，你一定行！1、压强公式是2、重力与质量的关系是3、密度公式是课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标一：液体压强的特点问题1：认识压强计当金属盒的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现高度差，两边的高度差表示压强的大小，液面高度差越大

14、，橡皮膜上受到的压强越大问题2：液体压强产生的原因？由于液体受作用并且具有性，液体对容器容和都有压强。问题3：液体内部的压强规律液体内部的压强特点：讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是： 液体对容器的_和_都有压强，压强随深度的增加而_；液体内部向_都有压强； 同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小_。液体的压强与液体的密度_（填“有”、“无”）关，在同一深度密度越_压强越大液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而_；同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小_。 不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大液体的压强_。 聚焦目标二：液体压强的

15、大小问题4：液体压强公式的推导(根据提示进行推导）假设一个装满水的容器中有一竖直的水柱，其底面为正方形，面积为S，水柱高为h。由pF/S_（FG）_（Gmg）_ （mV）_ （VSh）_。问题5：理解液体压强公式P=ghP=gh在使用时注意统一成国际单位制的基本单位公式中的h指的是深度，而不是高度，某点的深度是指该点到与空气接触的竖直距离。问题6：液体压强公式P=gh应用注意计算题的解题规范。巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！1.有A、B、C三个容器，分别装有高度不同的水、煤油、硫酸，且hAhBhC，容器底部受到的压强相同，则A、B、C三容器中分别装有（ &#

16、160; ）A.水、煤油、硫酸     B.煤油、硫酸、水C.煤油、水、硫酸D.无法判断2.底面积相同的量筒和量杯内倒入相等质量的水，则水对底部压强大小关系是 （  ）A.量筒较大  B.量杯较大    C.一样大   D.无法判断3.下列有关液体压强的说法中，正确的是（    ）A.不同容器内液体对容器底的压强越大，说明容器内液体重力越大4我国从20世纪70年代大规模研制潜水器，现已达到国际领先水平。2010年7月下水的“蛟龙号”深海

17、潜水器，是我国自主研制的，其设计下潜深度达7000m。2011年7月已完成5000m级深海潜海和科学探测。若“蛟龙号”潜水器下潜至5000m，求：它受到的海水压强大约是多少？(海水×103kg/m3,g取10N/kg)若观察窗面积为300cm2，则海水对观察窗的压力大约是多少？选做题：用液体压强的特点解释下列现象： 1.水库大坝总是造成上窄下宽。2.深水炸弹到了一定的深度会自动爆炸。学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！转换法：许多看不见、摸不着的东西或不易直接观测、认识的问题，我们可以通过其他方式去认识它、研究它，这正是科学力量的所在。这也是物理学中

18、常用的一种方法，叫“转换法”。例如：直接测密度不容易，可以转换成质量和体积测量。在本节研究液体压强的规律时，由于液体压强的大小不易测量或不能直接测量到它的大小，我们用“转换法”，通过压强计两玻璃管液面的高度差的大小来比较液体压强的大小，将抽象的东西变成了直观形象的东西，使问题简化。学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！第三节 连通器学习目标：1.知道连通器的定义及特点。2.知道帕斯卡原理。3.知道连通器和液压技术的应用。教学重、难点【教学重点】连通器原理及运用。【教学难点】经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程。温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！在实验中认识到连通器的特点，经

19、历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程。课前热身：试一试，你一定行！出示三峡大坝图片，提问：三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？学生观察图片_、下部_的容器叫连通器，2.连通器的特点是：连通器里的同一种液体_时，各容器内的液面_。_原理。4.帕斯卡原理是：_液体上的压强，能够大小不变地向_传递。_原理。课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标一：连通器问题1：什么是连通器通过实例归纳:叫连通器，这种容 器有特点是有两个或两个以上容 器；容器上端是开口的；容器的下部是连通的。连通器可以是任意形状的，只要是由上端开口，下部连通的几

20、个容器组成的就是连通器问题2：连通器的特点如果连通器只装有种液体，那么液体时连通器的各容器中液面总是的(在同一水平面上)。问题3：连通器液面相平的原理聚焦目标二：船闸问题4：船闸的工作特点船闸是一个很大的连通器。当上游闸门打开时，闸室与河的上游构成连通器；当下游闸门打开时，闸室与河的下游构成连通器，这样在落差较大的河面上能让船只正常、安全地航行。聚焦目标二：帕斯卡原理问题5：帕斯卡原理的内容问题6：帕斯卡原理的公式及应用巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！1.连通器在生产生活中有着广泛应用，试举两例你知道的利用连通器原理来工作的实例：（1）_。（2）_。2.一台液压机小活

21、塞与大活塞面积之比为1：20，如果在小活塞上加15N的力，则在大活塞上可以产生_N的力。选做题：3两端装有活塞的密闭容器，其中A活塞的横截面积为20平方厘米，B活塞的横截面积我10平方厘米，A活塞上放上20N的物体，试问：在B活塞上至少应放多少N的物体才能使B活塞不向上运动？学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！1、 理论推导探究法和理想模型法 探究连通器的各容器的液面相平原理时用了理论推导探究法，即通过受力分析、公式应用等方式进行理论推导，探究出某一问题的结论的方法。在探究过程中，正确建立“液片”模型，是对液面相平的连通器原理进行理论推导的前提。 2、认识连通

22、器及其原理，要充分联系生活实际，如茶壶、船闸、锅炉水位计等。学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！第四节 大气压强教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1、知道大气压强的客观存在及产生的原因2、通过对托里拆利实验的学习，了解测量大气压强的方法，知道1标准大气压的数值3、知道大气压强的变化规律和利用大气压强的实例教学重难点：托里拆利实验及大气压强的变化。温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1、马德堡半球实验表明：大气压强确实存在并且很大2、托里拆利实验第一次准确的测出了大气压强的数值3、大气压强是随海拔高度的增加而减小的课前热身：试一试，你一

23、定行！1、液体压强产生的原因：液体受作用，液体有。2、液体压强的计算公式：课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标1：大气压强问题1.实验探究：大气压强的存在实例：问题2.大气压强的概念叫大气压强，简称。问题3.大气压强产生的原因大气压强产生的原因：一是；二是。问题4.马德堡半球实验马德堡半球实验验证了。聚焦目标2：大气压强有多大问题5.测定大气压的实验托里拆利实验意大利科学家托里拆利道德用实验的方法测出了大气压的值，他的实验方法如下：器材长约1 m、一端封闭的玻璃管、水银槽、水银(汞)做法向玻璃管内注满水银，然后用食指堵住管口，把管倒立在水银槽中，放开食指现象管内水银下降

24、一定程度后便不再下降，管内外的液面差约为760mm原因大气压作用在槽内液面上，阻止了液面上升，所以管内水银不再下降，此时，作用在水银面上的大气压强与管内760mm高水银柱产生的压强相等。结论利用液体压强公式P=gh求出760mm水银柱产生的压强，也就求出了大气压强。问题6.标准大气压×105Pa)相等的大气压强叫标准大气压。相当10N的压力作用在1cm2有面积上。问题7.做托里拆里实验测大气压时需要注意的问题管内水银是由大气压支撑的，所以管内水银柱的高度代表了大气压强的大小，也就是说，在操作正确的前提下，只要大气压强不变，管内水银柱的高度就不变。水银柱的高度是指管内处水银面的竖直高度差，不是指倾斜管内水银柱的长度。因此，实验中当玻璃倾斜后，即使管内水银柱的长度增加，但水银柱的竖直高度也是不变的。实验中，玻璃管的粗细(内径不同)和形状不同不会影响大气的测定值，这是因为液体的压强只与液体的密度深度有关，与液体的