《图表大本营》

1、图表大本营居敬小学 邬徐惠教材分析：图标大本营是浙江教育出版社出版的小学信息技术教材第三册第五课内容，它和电子信使、网上来鸿、我的文件整理计划一起组成了“网络邮递员”这样一个单元。本课主要是让学生认识常用的图标，体验图标的排列方式，了解快捷方式的概念，并能更改快捷方式图标。而重点是认识常用的图标，学会快捷快捷方式和排列图标的相关操作，难点则是让学生充分体验到图标的相关知识在计算机中的应用。教学目标：知识与技能目标：认识常用图标及其所代表的含义； 了解快捷方式的概念； 学会更改快捷方式图标； 学会设置图标的排列方式。过程与方法目标：通过任务驱动、学生的自主探究和小组讨论合作来掌握图标和快捷方式的

2、概念，学会创建更改快捷方式图标和设置图标排列方式的方法。情感态度与价值观目标：体验图标管理的快捷，体验快捷方式的方便； 培养信息分类的思想； 渗透道德教育，让学生懂得不能擅自更改图标。教学重点：认识常用图标及其所代表的含义，学会创建和更改快捷方式图标，学会设置图标的排列方式。教学难点：把图标的相关知识和操作合理的应用到日常的计算机操作中。课时安排：1课时教学准备：课件、帮助信息、评价表教学过程：一、 导入师：同学们，生活中有很多物品都有自己的图形标记，让我们进行一次图标抢答吧！课件出示各类图标，学生抢答（气象、汽车、国旗）师：其实，在我们的计算机中也到处可见各种图标，今天，我们就来学习图标大本

3、营这一课。出示课题：图标大本营二、 新授（一）、无处不在的图标师：不知道大家刚才看到没有，在你们的桌面上有个文件夹，叫“图标分类”，老师想请同学们通过鼠标拖动把你认为是同类的文件放在同一排上，看看谁完成的又快有正确！1、 学生根据已有的知识分类，老师巡视2、 请一学生演示，并讲解他分类的依据（其他学生可以发表不同意见）3、 老师总结各类图标并简单介绍其所代表的含义（记事本、word文档、RAR文件、MP3、PPT、画图）4、 学生完善操作师：同学们，除了刚才我们见到的这些常见文件图标外，计算机中还有很多图标，看看你们认识吗？课件出示（磁盘、光盘、可移动磁盘、网上邻居、回收站、WPS、腾讯QQ、

4、文件夹等）（二）、整齐有序的图标师：刚才我们用鼠标拖动的方法给文件进行了分类排放，老师觉得比较麻烦，不知道同学们有没有更快捷的方法呢？生：1、 如果有学生示范讲解，没有的话学生参考书本21页进行自学2、 学生尝试操作，看图标的各种排列方式，同桌讨论它们的区别3、 师生一起总结各种排列方式的结果有什么不同师：在了解了图标的各种排列方式后，老师想考考大家，谁能找这个文件夹中最新的文件呢？1、 学生尝试操作，并讲解自己操作的依据2、 老师适当表扬，提醒学生在平时的应用中要学会选择最便捷的方式（三）、方便快捷的图标师：同学们，在刚才的“图标分类”文件夹中有很多的图片文件，我们在三年级学习画图时已经接触

5、很多，相信大家也应该很熟悉了。谁能说说应该从哪里去打开？:生：师：可能对同学们来说打开画图已经是轻车熟路了，可三年级的小朋友觉得打开的过程太烦琐了。你们有办法让他们方便快捷的启动画图吗？生：师：的确，创建快捷方式是一个很不错的主义（简单介绍快捷方式的概念及特点）。接下来就请大家给画图创建一个桌面快捷方式吧！ 1、 给出求助热线：看大屏幕的帮助信息、参考书本、同桌讨论互助2、 学生自主尝试，探究创建快捷方式的方法3、 学生演示讲解，老师总结后，学生再操作（四）、改变快捷方式图标师：同学们，看看老师桌面上的这个画图？和你们的有什么不一样呢？生：（很漂亮、怎么改的、我也要改等等）师：想不想让你的图标也来个大变样？大家可以寻求他人的帮助，也可以自学书本或者看帮助信息，然后选择一个适合自己的任务。1、选择任务：入门级能选择程序中自带的图标 高手级能任意选择图标2、学生自主探究，尝试操作3、学生演示讲解4、教师总结任意图标的选择，学生再操作师：我们已经掌握了图标“变脸”的方法，那是不是就可以任意更改别人桌面的图标了呢？生：师：讲得很好，随意更改别人的图标是不道德的