大班科学：浮沉的变化

1、浮沉的变化活动目标：1. 主动探索物体的沉浮变化，能记录并乐于交流自己的探索过程和结果。2. 探索物体由沉到浮、由浮到沉的方法，获得物体沉浮的经验 。3. 在多次的分组实验中发展观察、比较、以及合作能力。活动准备：1、 幼儿认识物品的材质。2、 资源包材料：操作卡沉浮的变化3、 用筐子装好积木、泡沫板、空药瓶、磁铁、小石头、玻璃弹珠等若干份。4、 每大组一张沉浮实验记录表，一个可供四个人操作的盆子，盛适量水；每两名幼儿一张改变物品在水中状态实验记录表和笔。活动过程 ：1、 创设情景，激发幼儿活动兴趣。（出示小咕咚玩偶）师：今天我们班来了一位神秘的小客人，你们想知道是谁吗？请你们闭上眼睛，数三个

2、数，你们就可以看到它了。小咕咚想带大家一起去泡泡飞船，做科学泡泡实验，你们想去吗？那我们一起出发吧！（播放音乐，幼儿入座）2、 认识浮沉现象。 （1）观察材料，猜测导入： 师：今天小咕咚带来了很多小玩具。我们一起来看看，它们都是谁。如果把它们放到水里去，你们猜会怎么样？（2） 认识沉与浮： 教师把硬币和积塑玩具放进水里，让幼儿发现沉浮现象，并认识“沉”“浮”，并用对应的箭头表示。 （教师示范用“”表示沉，用“”表示浮。） 3、幼儿观察物体的沉与浮，并记录下来。 （1）、 师：小朋友的桌上也有很多的小玩具，请大家将桌上的物品全放进水里，看一看，哪些物品沉在了水底？哪些物品浮在水面上？与小组内的同

3、伴一起说说你们的发现，有问题可以问问你的朋友。 （2）、四名幼儿一组进行操作，观察不同物体在水中的沉浮情况并相互交流。 （3）、对沉下去的和浮起来的物体分类。（把物品分类放到相应的盘子里。） （4）、每组幼儿共同协商，将实验结果记录在沉浮实验记录表上。（5）、派一位幼儿在集体中交流实验过程和结果。 4、探索如何使浮在上面的物品沉入水底，改变物体在水中的位置。 （1）、师：我有一个问题，有什么办法能让沉在水底的物品浮上来呢？（2）、出示改变物品在水中状态实验记录表，引导幼儿认识表格并学习记录方法。 （3）、幼儿两人一组合作探索，并将实验情况记录在表格里，教师巡回观察幼儿操作情况，进行个别指导。

4、（4）、幼儿交流操作结果，用语言或者演示的方式介绍自己的方法。（语言表达：你们组选择了哪种会沉的材料？用什么方法让它浮起来的？）教师视情梳理，小结。 5、探索如何让原来浮在水上面的物品沉入水底呢？进行新的挑战。（1）、师：刚才你们帮老师解决了一个问题，现在你们有问题吗？激发幼儿提出“能不能让原来浮在水上面的物品沉入水底？”（2）、幼儿两人一组继续合作探索，从浮在水面上的的物体中选择一种材料，然后想办法让它沉下去。并将实验情况记录在表格中。教师巡回观察幼儿解决问题的方式，个别指导。（3）、幼儿交流操作结果，用语言或者演示的方式介绍自己的方法，教师视情评价幼儿操作情况。6、教师总结，留下悬念。 （

5、1）、师：刚才大家用这么多的玩具在水里玩了游戏，知道了沉浮现象。借助浮起来的物体可以帮助沉下去的物体浮起来，也可以借助沉下去的物体把浮起来的物体沉下去。你们这么聪明，老师再给你们一个任务好吗？你们能不能使物体浮在水的中间，既不浮在水面上，也不沉到水底呢？（挑战更大难度）等会小朋友可以再去试试。想到了办法就告诉大家，让大家一起来分享你们成功的喜悦好吗？ （2)、小咕咚：最后让我们一起喊出我们的科学口号：科学泡泡，动手动脑，细心观察，探索奥秘。 活动提示1、 活动的重点是主动探索物体的沉浮变化，能记录并交流自己的探索过程和结果；难点是探索物体在水中改变沉浮状态的方法。2、 活动中幼儿在四人一组合作进行探索、记录前，应引导幼儿在小组内共同商量合作的办法，一是帮助幼儿学习与同伴合作完成任务的办法，二是注意合作探索的有效性。3、 将活动中的实验材料和操作卡放到科学区，供幼儿自主探索、记录。教师可以经常关注幼儿的探索情况。4、 请家长和孩子一起玩沉浮游戏，关