初中数学第一课

1、初中数学第一课初中 ,是学生成长道路上的一块跳板。升入初中的学生 ,具有强烈的求知欲和成长欲 ,一方面对初中教师怀有陌生感、敬畏感和期待感 ,另一方面对初中数学又一无所知 ,数学作为最能表达一个人的思维能力 ,判断能力、反响敏捷能力的学科 ,直接影响着国民的根本素质和生活质量 ,良好的数学修养将为人的一生可持续开展奠定根底。“良好的开端是成功的一半 ,给学生准备一堂高质量的数学起始课 ,以点燃学生智慧的火把 ,激发他们学好初中数学的兴趣。笔者在教学中有一些感受 ,交流如下：一开好头、亮好相忽如一夜春风来初一学生的认识水平及逻辑思维还不够成熟 ,辩证思维还刚开始形成 ,他们对事物好恶的判断往往带

2、有片面性、随意性及迁移性。当他们的第一印象比拟好时 ,就会把这种“好感迁移到你所教的学科上。此外 ,教师的思维方式 ,教学态度等 ,也将对你所教的学生产生潜移默化的作用 ,甚至会影响到他们一生对数学的态度和看法 ,因此 ,数学教师一定要注意自己的一切 ,给学生留下个好的第一印象师生第一次见面 ,教师要有充分的情感和良好的精神面貌 ,让学生感受到教师对教育、对学生的无限热爱。教师要作简要的自我介绍 ,以自身的才识让学生放心 ,让学生充满学好数学的信心。教师要设计好“开场白 ,做到语言流畅 ,具有煽动性和感召力。二简介数学学科知识碧桃醉在春风里初一新生虽已学了六年的数学课 ,但他们对数学的认识和应

3、用仍很浅薄 ,在第一堂课上对数学学科的特点和相关知识作一简介很有必要：1拓宽认识 ,懂得数学的应用价值在简介数学严密的逻辑性后 ,提出数学具有预测、模拟、益智功能。英国思想家培根认为：数学是科学的大门和钥匙。我国著名数学家华罗庚说：“宇宙之大 ,粒子之微 ,火箭之速 ,化工之巧 ,地球之变 ,生物之迷 ,日用之繁 ,无处不用数学。马克思也曾说过 ,一切科学只有当它成功运用数学时 ,才能到达完美的境界。数学就在我们身边 ,在工农业生产、日常生活中处处离不开数学 ,在经济飞速开展的今天 ,各行各业与数学关系更紧密；快捷高效的方案设计、生产经营的利润最大化、天气预报、航海航天、征劵交易教师通过例子说

4、明数学无处不在。可以组织学生展开“生活中充满数学活动的讨论 ,让学生相互交流 ,自己从生活 ,从社会现代科学技术信息等方面引导学生对数学有一个较为全面、科学的认识 ,不仅要认识到数学中有计算 ,有逻辑 ,对提高人的逻辑思维、空间想象能力都有好处 ,而且要认识到数学与人的生活质量和工作效率息息相关 ,是人类文化的一个重要组成局部。随着科学技术的日益开展 ,推理意识、整体意识、量化意识、数学化意识等数学意识已经成为人们分析问题和解决问题的根本素质 ,而这些根本素质的具备都有待于数学根底知识和根本技能作为坚实的后盾。这样学好数学的雄心壮志必能在学生心灵扎根萌芽。2.美妙神奇的数学数学知识来源于生活

5、,但其自身的抽象性、严谨性及学生的生活经验的匮乏和抽象思维的局限性 ,导致了不少学生认为数学是“深奥、枯燥、繁琐的 ,起始课上要为数学“正名。数学美美在“只可意会 ,不可言传 ,这种美必须用心灵去体验。比方圆 ,朴实无华 ,却具有“无与伦比的美：在同一平面内 ,圆周上任何一点到圆心的距离都相等都等于圆的半径 ,反过来 ,到圆心的距离等于半径的点都在圆周上；三角形的三条角平分线、三条中线和三条高线都相交于一点；立方体无论从正面、侧面、上面投影得到的图形都是正方形数学家拉普拉斯曾说过：“哪里有数学 ,哪里就有美。三数学思想方法的渗透明年春色倍还人从小学到初中 ,学生对数学的理解将从感性逐步过渡到理

6、性 ,从具体过渡到抽象 ,它要求教师把学习方法指导融入到整个教学之中。起始课上 ,教师可根据学生情况简要说几点：如预习先行 ,学会自主；独立思考 ,勇于创新；刻苦勤奋 ,重视根底；勤作笔记 ,及时回忆；试卷品味 ,纠错反思。数学根本思想是数学方法的灵魂 ,可以借机向学生渗透几种常用的、重要的数学思想。1数形结合思想“数形结合是把比拟抽象的数学问题与适当的图形结合起来 ,借助形象思维去认识、处理问题的一种思想方法。“数无形 ,少直观 ,形无数 ,难入微 ,利用数形结合 ,可以将问题化难为易 ,化繁为简 ,便于直观理解 ,并提高形象思维能力。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅

7、读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。2化归思想语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其

8、义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。所谓“化归就是将要解决的复杂问题转化为另一个较易解决的问题或已经解决的问题 ,具体地说就是把“新知识转化为“旧知识 ,把“未知转化为“ ,把“复杂问题转化为“简单问题。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅

9、上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。初中数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中 ,因此 ,适时对数学思想作出归纳、概括是十分必要的。为加深和