初一下册有理数及其运算教学设计

1、初一下册有理数及其运算教学设计有理数及其运算教学设计知识点回忆：引入负数的实际意义(1)为表示一些具有相反意义的量 ,把一种意义规定为正 ,把另一种和它意义相反的量规定为负 ,就产生了正数和负数.(2)用正数和负数表示具有相反意义的量 ,那种意义为正是可以任意选择的 ,但习惯把“前进、上升、收入、零上温度等规定为正 ,而把“后退、下降、支出、零下温度等规定为负.2.正数和负数的概念(1)比0大的数叫做正数;(2)在正数前面加上“-号的数叫做负数 ,负数比0小;(3)零既不是正数也不是负数 ,零表示正数和负数的分界.3.有理数的有关概念(1)有理数：整数与分数统称有理数;(2)整数包括正整数、零

2、、负整数;(3)分数包括正分数和负分数.(4)有理数的分类：按数的正负性分类：按有理数的定义分类：(5)通常把正数和0统称为非负数;负数和0统称为非正数;正整数和0称为非负整数(也叫自然数);负整数和0统称为非正整数.4.数轴的概念(1)定义：画一条水平直线 ,在直线上取一点 ,表示0(叫做原点)选取某一长度为单位长度 ,规定直线上向右的方向为正方向 ,就得到一条数轴.简单定义为：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.(2)数轴是直线 ,可以向两边无限延伸;原点、正方向、单位长度是数轴的三要素 ,缺一不可;“三要素的选取是根据实际需要规定的.5.数轴的画法(1)画直线(一般水平方向) ,

3、标出一点为原点0.(2)规定从原点向右的方向为正方向 ,那么向左方为负方向.(3)选择适当的长度单位为单位长度.6.数轴上的点与有理数的关系所有有理数都可以用数轴上的点表示 ,反过来 ,不能说数轴上所有的点都表示有理数.正有理数可以用原点右边的点表示 ,负有理数可以用原点左边的点表示 ,零用原点表示.例题与练习：一、填空题1.如果提高10分表示+10分 ,那么下降8分表示_ ,不升不降用_表示.2.如果收入2万元用+2万元表示 ,那么支出3000元 ,用_表示.3.某企业以2019年的利润为标准 ,2019年增加了10%记为+10% ,2019年利润为-5%表示的意义是_.4.大于-5.1的所

4、有负整数为_.5.分数分为_ ,_.6.在所有大于负数的数中最小的数是_.7.在数轴上有一个点 ,离原点的距离是3个单位长度 ,这个点表示的数为_.二、选择题8.下面是关于0的一些说法 ,其中正确说法的个数是( )0既不是正数也不是负数;0是最小的自然数;0是最小的正数;0是最小的非负数;0既不是奇数也不是偶数.A.0 B.1 C.2 D.3要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的

5、语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。9.在0 , ,- ,-8 ,+1要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察