人教版8年级下册第12章简单机械单元练习（word无答案）2

1、第12章简单机械单元练习1如图所示，在水平力F的作用下，使重为G的木棒绕固定点沿逆时针方向缓慢转动至水平位置，在棒与竖直方向的夹角逐渐增大的过程中，下列说法正确的是（）A重力G不变，G的力臂不变B拉力F变大，F的力臂变小C拉力F不变，F的力臂变大D重力G变小，G的力臂变大2如图所示的常用工具中，使用时属于费力杠杆的是（）A筷子B起瓶器C钢丝钳D天平3如图所示，所使用杠杆属于费力杠杆的是（）A镊子B扳手C羊角锤D老虎钳4图中杠杆受力F，图中能表示力F力臂的是（）AOA段BOB段COC段DAB段5用图示装置探究杠杆的平衡条件，保持左侧的钩码个数和位置不变，使右侧弹簧测力计的作用点A固定，改变测力计

2、与水平方向的夹角，动力臂L也随之改变，所作出的“F”图象和“FL”图象中，正确的是（）ABCD6如图所示的杠杆正处于水平平衡，若在杠杆两边的钩码下再加一个钩码（钩码的质量都相同），杠杆将（）A还继续处于水平平衡B右端上升，左端下降C右端下降，左端上升D无法确定杠杆的运动状态7小明的爸爸想借助湖中礁石，利用自身的重力把竹竿尽可能深地插入湖底淤泥。如图所示，效果最好的是（）ABCD8为探究杠杆平衡条件，老师演示时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究（如图），这样做的目的是（）A便于直接读出拉力的大小B便于同学们观察实验C便于正确理解力臂D便于测量力臂的大小9n个动

3、滑轮和一个定滑轮组成滑轮组，每个动滑轮的质量与所悬挂的物体质量相等。不计一切摩擦和绳的重力，滑轮组平衡时拉力大小为F，如图所示。若在图示中再增加一个同样质量的动滑轮，其它条件不变，则滑轮组再次平衡时拉力大小为（）ABFC FD F10如图所示，用滑轮提升重物，下列说法正确的是（）A这个滑轮实质是等臂杠杆B使用这个滑轮可以改变力的方向C使用这个滑轮可以省功D拉起的物体重力越大，滑轮的机械效率越高11如图所示，在不计摩擦和杠杆重力的情况下，杠杆OA的中点悬挂一重G100N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则F N保持F的方向不变，在将杠杆从A位置匀速提到B位置的过程中，力F将

4、 （选填“变大”、“不变”或“变小”），如果物体上升2m，拉力做的功为 J。12如图所示，GA10N，GB20N，现用一水平向右的力F作用物体A上，使A向右匀速滑动，则弹簧秤的示数为 N，拉力F为 N（已知物体A、B和地面的表面粗糙程度都相同，摩擦力f与表面所受的压力FN成正比，且0.2，不计绳、弹簧秤、滑轮的重力和滑轮与轴之间的摩擦）。13在探究定滑轮特点时，我们竖直向下拉弹簧测力计，使钩码 ；14往车上装重物时，常常用长木板搭个斜面，把重物沿斜面推上去，如图所示，已知箱子重900N，斜面长3m、高1m。工人用400N沿斜面方向的力将箱子匀速推到车上。在这过程中工人做的有用功是 J，物体受到

5、斜面的摩擦力为 N。15某机械的效率为60%，表示该机械做功时， 功在 功中占的比例为60%。16如图所示，甲、乙两套装置中，每个滑轮的质量相等，绳重和摩擦忽略不计。用甲装置把重为100N物体G升高2m，所用拉力为62.5N，甲、乙装置的机械效率分别1、2，则1 ；若用乙装置提相同的重物，则拉力F2 F1（选填“”、“”或“”，下同），机械效率2 1。17如图所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，物体重6N实验时沿 方向匀速拉绳子自由端最省力。若物体上升高度为l0cm，此时弹簧测力计的示数为2.5N，则滑轮组的机械效率是 。若不计摩擦，仅增加物体的重量，该滑轮组的机械效率将 （选填“增大”“减小

6、”或“不变”）。18小明用如图所示的杠杆在B处提升重物，O为支点，将重20N物体提升0.5m，此杠杆属于 （省力/费力）杠杆，小明对杠杆做的有用功为 J，若将拉力位置移到C处，仍将该物体提升0.5m，与原来相比机械效率 （变小/不变/变大）19某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图 123钩码重G（N）446钩码上升高度h（m）0.10.10.1绳端拉力F（N）1.81.42.4绳端移动距离S（m）0.30.50.3机械效率74%57.1%83.3%（1）通过表中数据可分析出第一组数据是用图中 图做的实验，第二组数据是用图中 图做的实验（选填“左”或“右”）。（2）通过第一组和第二组的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率 。（3）比较第一三组数据可得正确结论：使用同一滑轮组， ，可以提高滑轮组的机械效率。20如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼