力复习导学案

1、 高效课堂“12345”教学案课题力期中复习导学案课时2主备人张武庆时间高效课堂“12345”“1”“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。“2”落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。“3”精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。“4”研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。“5”做好“五个环节”（情境创设自主探究知识导学基础训练能力创新）。教学目标1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。 2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。3、了解弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测力。 4、知道弹力大小与弹性形变有

2、关；知道重力大小与质量成正比、重力的方向总是竖直向下。教学重点认识力的三要素,知道重力、弹力产生条件和特征. 教学难点力的概念的建立和理解; 认识力的三要素,知道重力、弹力、的产生条件和特征.一、情境创设二、探究展示一、力1力的概念：力是。一个力的产生要有两个物体，其中一个叫物体，另一个叫物体。2力的作用效果表现在：力可以使物体发生，也可以使用物体的发生改变。3物体间力的作用是的。4 力的三要素：、和。5 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的。6我们通常用符号来表示力，力的单位是，简称，符号是。二、弹力1手压气球，气球会发生形变，说明力可以改变物

3、体的。松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做性；这种形变叫做形变；手同时也感觉到了力的作用，这个力叫做力。2弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内弹簧的伸长与所受拉力成。3弹簧测力计使用前注意事项为：（1）要注意观察、和；（2）如果指针不在“0”刻度线上，要先。三、重力1重力的产生：由于的吸引而使物体受到的力，叫做重力；重力的施力物体是。2重力通常用符号表示，物体受到重力的大小与成正比，用公式表示为，其中比值g=，表示的物理意义是。v3重力的方向是，就是应用了这个知识。4重力的作用点叫做物体的，对规则均匀的物体而言，重心一般就是它的几何中心，5重力示意图：画出重30N的铅球在空中飞行时所受重

4、力的示意图。三、知识导学导学一：力【例1】如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生()、()、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )A. 图()和() B图()和(c)C. 图()和(d) D图()和(d)问题2:会用力的示意图表示力画力的示意图分三个步骤：在受力物体上画出力的作用点；确定力的方向后沿力的方向画一条直线；在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号和大小导学二：弹力问题3:了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计【例3】如图，弹簧测力计的量程是_，分度值是_，该弹簧测力计_(选填“能”或“不能”)

5、直接用来测力的大小需先_，否则会使测得的值比真实值偏_（选填“大”或“小”）如果用弹簧测力计和天平称量同一物体，把物体从地球拿到月球上再称量时，测量结果会（  ） A、 天平和弹簧测力计的测量结果都变小 B、弹簧测力计的示数变小，天平的测量结果不变 C、天平和弹簧测力计的测量结果都不变 D、天平的测量结果变小，弹簧测力计的示数不变导学三：重力问题4:知道重力的方向，理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算A检查相框是否挂正C往墙上敲钉子D往前推桌子1.下列事例中，属于运用了重力方向的是( )B用力拉弹簧2.地球附近

6、的物体都要受到重力，小明同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，于是他进行了相关的探究(1)为了完成探究除了需要大小不同的物体外，还需要两样测量工具是_、_(2)他将实验得到的数据填入表格中次数1234质量m/kg重力G/N1234根据表格数据在方格纸中作出重力随质量变化的图象(3)由图象可得出结论为_(4)若干年后，小明在我国建成的太空站工作时，你认为它用同样的器材_(填“能”或“不能”)完成该探究四、基础训练1、以下是我们生活中常见到的几种现象：篮球撞击在篮板上被弹回；用力揉面团，面团形状发生变化；用力握小球，球变瘪了；一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动

7、状态的是( ) AB C D2.如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与( )A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.3、如图所示，当人推墙时，人将向后退，对此现象的一些说法中正确的是( )A人能后退一段距离是因为仍然受到墙的作用力B人能后退一段距离是因为人具有惯性C人停下来后惯性就消失了D人对墙的力与墙对人的力是一对平衡力“一物块沿斜面匀速下滑，图8中关于该物块受力的示意图正确的是( )5、几个同学用同一个弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则( )A.臂力大的人所用的拉力大 B体重大的人所用的拉力大C手臂长

8、的人所用的拉力大 D每个人所用的拉力一样大6.如图所示，守门员奋力扑救足球，使足球由运动变为静止。扑救飞过来的足球时，扑球的力应该（  ）A比球撞击守门员的力更早产生 B大于球撞击守门员的力C与球撞击守门员的力同时产生D小于球撞击守门员的力7.放在水平桌面上的茶杯对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是( )A茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C茶杯对桌面的压力就是重力D茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的8.下面关于力学现象的解释中，不正确的是（  ）A地面上的小车从向西运动变成向东运动一

9、定是因为受到力的作用的缘故B“蜘蛛人”攀爬高层建筑时，使他上升的力是他对自己的拉力C把鸡蛋往碗沿上一碰，鸡蛋就破了，利用了力的作用是相互的D包子皮上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状9.关于弹力，下列说法错误的是： （  ）A相互接触的物体间不一定产生弹力B弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C弹力是指发生弹性形变物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D压力、支持力、拉力都属于弹力10.如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是（  ）A4N和8N B4N和4N C4N和0N D8N和8N11.对静止在地面上的文具盒来说，下列各组力中属于相互作用

10、力的是（  ）A文具盒的重力和文具盒对桌面的压力B文具盒的重力和桌面对文具金的支持力C文具盒的重力和文具盒对地球的吸引力D文具盒的重力和桌子的重力12如图为作用在物体上的两个力的示意图。那么，这两个力的大小关系（  ）A. F1F2 B. F1F2 C. F1F2 D. 无法确定13.如图6所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是( )14、忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图10所示，抛出后的小球由于（  ）A不受力，运动状态发生改变 B不受力，运动状态不发生改变C受到重力作用，运动状态发生改变 D受到推力作用，运动状

11、态发生改变15.如图所示，一个小球从高处下落到竖直放置的弹簧上并压缩弹簧向下做减速运动，忽略空气阻力，画出小球所受的重力G和弹力f。16图甲中，小钢球从轨道滑下后靠近磁铁时，看到的现象是_；图乙中，小钢球从轨道滑下后：如果在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁，看到的现象是 _。以上实验说明力可以使物体运动的_和_发生改变。17.如图所示的弹簧，弹簧受到拉力或压力而发生，在一定范围内拉力或压力越大，弹簧的形变，根据这个原理，人们设计了种测量力的工具叫。18.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_N，它的测量范围是_N，用这个弹簧秤不能测量超过_N的力。图中物体A的重力为_N。19.若一根长8cm的弹簧

12、，当所受拉力8N时，长度变为12cm，则当其长度变为14cm时所受拉力是 N。20. 如图用水平推力F轻轻推动矿泉水瓶子底部时，水瓶沿水平桌面匀速移动，用等大的力推瓶盖时，水瓶倒了。这说明力的作用效果与有关；瓶子倒了则说明瓶子的发生改变。21. 地球附近一切物体由于地球的吸引都要受到。如图建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否，木工常用它来检查工作台是否_。这是因为重力方向是。22.如图甲所示，在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的，后者主要改变了运动员的。如图乙所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较(

13、)()两图，可知力的作用效果于力的有关；如图丙所示，你的认识是。足球比赛中运动员经常踢出“香蕉球”和“直线球”，这两种球的运动轨迹和旋转情况各不相同，根据你的判断，这主要是由于踢球时所用的力的和不同，从而产生了不同效果。23.重50N的物体静止在水平地面上，画出它所受重力G和支持力F的示意图。如图所示，一个重为5N的物体A静止在斜面上，作出物体A所受重力的示意图。如下左图所示，实心铅球静止在斜面上，请用力的示意图作出铅球受到的重力和挡板对铅球的支持力如图所示，用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。请画出此时橡皮受力的示意图。24.小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜

14、想弹簧的伸长皇与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验。 (1)要完成实验，除了需要如图甲中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台以外，还需要的测量仪器是。进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第次实验。实验次数1234567拉力(钩码总重)FNO123456弹簧伸长量LcmO040080170160200240(2)去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线。(3)由图像可验证小明的猜想是的(填“正确”或“错误”)。25.江夏区某中学物理实验兴趣小组的同学进行了“物体所受重力大小与物体质量的关系”的探究活动。（1）如图甲是甲小组同学第2次测量中弹簧测力计的读数，此时测力计的示数为N。（2） 请你根据表格中的实验数据，在图乙中做出重力随质量变化的图象。（3）乙小组同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法_。