初一数学家庭作业之整式的加减练习题

1、初一数学家庭作业之整式的加减练习题学习是一个边学新知识边稳固的过程 ,对学过的知识一定要多加练习 ,这样才能进步。因此 ,精品小编精心为大家整理了这篇初一数学家庭作业之整式的加减练习题 ,供大家参考。6.4 整式的加减一. 选择1. 化简(-2x+y)+3(x-2y)等于( )A.-5x+5y B.-5x-y C.x-5y D.-x-y2. 多项式-a2-1与3a2-2a+1的和为( )A.2a2-2a B.4a2-2a+2 C.4a2-2a-2 D.2a2+2a3.在5a+(_)=5a-2a2-b中 ,括号内应填( ) A.2a2+b B.2a2-b C.-2a2+b D.-2a2-b4.

2、长方形的长为(2b-a),宽比长少b ,那么这个长方形的周长是( )A、3b-2a B、3b+2a C、6b-4a D、6b+4a5.A=x2-2x-3 ,b=2x2-3x+4 ,那么A-B等于( )A. x2-x-1 B. -x2+x+1 C. 3x2-5x-7 D. -x2+x-7二. 填空1. a2+7-2(10a-a2)=_2.一个多项式减去a2-b2等于a2+b2+c2,那么原多项式是 .3.某三角形的一条边长为m+n ,另一条边长比这条边长大m-3,第三条边长等于2n-m,求这个三角形的周长为_4.七年级班同学参加数学课外活动小组的有x人 ,参加合唱队的有y人 ,而参加合唱队人数是

3、参加篮球队人数的5倍 ,且每位同学最多只能参加一项活动 ,那么三个课外小组的人数共 人.5.粗心的周华在做多项式a3+2a+3加一个单项式时 ,误做成了减法 ,得到结果为a3+3 ,那么要加的单项式为_,正确的结果应是_.三. 计算1.求多项式3x2+y2-5xy与-4xy-y2+7x2的和2.计算：(3a2+2a+1)-(2a2+3a-5)A=x2-5x,B=x2-10x+5,求A+2B的值3.先化简 ,再求值(1)4(y+1)+4(1-x)-4(x+y) ,其中 ,x= ,y= 。(2)4a2b-3ab2-2(3a2b-1) ,其中a=-0.1 ,b=1。4.小红家一月份用电(2a-b)度

4、 ,二月份比一月份多用(a+b)度 ,三月份比一月份的2倍少b度 ,那么小家第一季度共用多少度电?当a=30,b=2时 ,小红家第一季度一共用了多少度电?参考答案一.选择 1.C 2. A 3.D 4.C 5.D二.填空1.3a2-20a+7 2. 2a2+c2 3.2m+4n-3 4.x+ y 5. 2a ;a3+4a+3三.解答：1.( 3x2+y2-5xy)+(-4xy-y2+7x2)=10x2-9xy2. a2-a+6 (x2-5x)+ 2(x2-10x+5)=3x2-25x+103.(1)8-8x ,6 (2)10a2b-3ab2-2 ,-1.64.(2a-b)+(2a-b)+(a+

5、b)+2(2a-b)-b=9a-4b要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的

6、时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。当a=30,b=2时 ,9a-4b=262一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资

7、,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成