初一上册数学线段射线直线教学计划表沪教版

1、初一上册数学线段射线直线教学方案表沪教版成功不是将来才有的 ,而是从决定去做的那一刻起 ,持续累积而成。查字典数学网编辑了数学线段射线直线教学方案表 ,欢送参考!一、教学目标一知识与技能结合实例进一步认识线段 ,认识射线与直线 ,了解线段、射线和直线的区别及表示方法;二过程与方法通过“看一看、想一想、比一比、说一说等数学活动 ,培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。三情感态度和价值观感受数学与生活的紧密联系 ,开展学生的空间观念。二、教学重难点教学重点： 线段、射线和直线的命名教学难点： 线段、射线和直线的区别三、教学准备多媒体课件四、教学过程：(一)导入新课1、多媒体课件出示

2、主题图 ,引导学生观看 ,激发学生兴趣 ,引入课题。二新课教学1、教师：这些线有什么线有什么不同点?并明确：这就是线段、射线和直线结合图片引导学生认识线段、射线和直线的根本特征：线段有2个端点、直的 ,不能无限延伸 ,可以测量长度;射线有1个端点 ,直的 ,可以向一个方向延伸 ,不可以测量长度 ,直线没有端点、直的 ,可以向两个方向无限延伸 ,不可以测量长度(先让学生观察、口说 ,在集体归纳) 教师同时板书。2、给出线段、射线和直线定义。课件出示：3、教师：能说一说生活中看到过哪些线段、射线和直线吗?学生答复略。课件出示 ,学生观察回到。4、线段、射线和直线的命名。5.线段、射线和直线测量。课

3、件出示：教师引导学生测量 ,在教室巡视、指导。6、区别。(三)稳固练习1、练一练 ,在直线、线段、射线中 ,( )有两个端点 ,可以度量长度。( )有一个端点 ,向一方无限延伸。( )没有端点 ,向两边可以无限延伸。2、判断以下说法对错。(1)线段有两个端点。 ( )(2)一条射线长3厘米。 ( )(3)小明画了一条长5厘米的直线。 ( )(4)射线PQ的端点为P 。 ( )(5)线段可以向两端无线延长 。 ( )(6)直线有0个端点。 ( )五、总结本节课我们主要学习了哪些知识?同学之间互相讨论一下!归纳总结：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几

4、百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是

5、讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。猜谜语(打一数学名词)唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋

6、武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。1、什么有始有终?线段唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“