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文档简介

1、如何利用多媒体教学提高课堂效率 广丰区河北小学 潘慧敏 随着教育改革的不断深入，多媒体教学已成为提高教学效率的有效途径之一。在教学中运用多媒体教学手段，不仅能加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的的难点，还可以激发学生兴趣。有效地激发学生的思维活动，使学生学得积极主动。恰当地使用多媒体教学，它将促进学生认知水平的提高，有效地提高课堂效率。那么，在现有的条件下如何利用多媒体信息技术教学呢？一、运用多媒体教学手段，创设情景，激发兴趣。一个具有教学艺术的教师，应该善于利用现有的多媒体资源去唤起学生的注意力，激发起他们对学习内容的兴趣，调动他们积极的参与教学活动。例如，在语

2、文课的教学过程中，利用历史画面使学生情绪受到感染，让学生有一种融入历史长河中的感受。飞夺泸定桥这一课，利用多媒体，载现当时红军在夺下泸定桥时的壮烈场面，从画面中学生可以感受到红军战士英勇无畏的精神和气概。通过这样的熏陶，学生仿佛身临那场夺取泸定桥的紧张激烈的战斗。这样，学生就会自然的被那激烈的战斗场面所吸引，很快的将学生的兴趣引到了学习课文之中。而且学生对文中描写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两个方面的内容自然便理解了。通过教学，更能将学生带到了一唤起爱国情怀这样一个更高的层次，使学生对红军二万五千里长征有了一个更新的认识。这种教学是传统教学无法比拟的。二、运用多媒体教学手段，质疑、引导

3、探究。教学中的多媒体，都 是为教师教学服务的，教师应成为教学设计者、主持者、引导者。应根据教学目标，教学实际需要，精心选择，恰当运用。充分培养学生思维能力，巧妙地设置疑问，引导学生探索问题的好奇心。例如，在小学自然教学中，利用奇妙的自然现象的图片，激发学生的好奇心，使学生直观的发现问题。在教学磁铁的性质这课时，通过实验、演示，让学生发现磁铁的同极排斥，异极吸引，这样的规律。通过这一过程可以使学生由认识现象，到总结规律。从而主动地解决问题。教师在设疑、质疑、释疑的过程 中传授知识。三、运用多媒体教学手段，突破重点难点。生动形象是多媒体信息技术教育手段特有的优势，让学生通过观察、分析、想像等多种器

4、官的调动，紧扣教材重难点，锻炼培养学生的思维能力，与传统教学无法比拟的许多优势。例如，在教学琥珀这课时，传统的教学中黑板是无法让学生展开合理的想像，利用了多媒体教学媒体直观、形象的特点，生动的展示了琥珀的形成及发现过程。特别是琥珀形成这一过程，有了多媒体教学，使琥珀的成因和形态在学生头脑中形成具体的画面。从而学生在轻松，活泼、情趣盎然中突破了重点和难点。其实，语文教学中，有很多地方，都可以运用多媒体教学，可以在很短的时间就可以解决学生长时间难以理解的问题。对于重点问题，教师可事先做好电子板书，在课堂上就减少了书写环节，而利用有限的课堂时间，对重点问题更加深入的解释，这在很大程度上提高了课堂教学效率。    在教学中，多媒体教学能使深奥的理论通俗化，抽象的问题具体化。恰当运用多媒体教学，不但可以拓宽学生

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